Centre for deficit occupations through virtual reality
Programme 2021 - 2027 Interreg VI-A Slovenia-Austria
Date of latest update:
2024-12-27
Description
Description (EN):
The common challenges of the program area that we want to address in our cross-border cooperation project are deficit occupations (DO), which are largely the same in SI and AT. We both face with a lack of staff who would be properly qualified and would be willing to be employed in the before mentioned positions. Accordingly, we will look for occupations in the fields of electrical engineering, metallurgy, construction, ICT, care, hotel and catering, and determine from each category the occupations that are most in short supply on both sides of the border. The reasons for this are various: educational policy, lower attractiveness and/or poorer promotion of certain courses of study, changes in the structure of the economy, etc. In the economy, the lack of adequate personnel is reflected in the poor competitiveness of the economy in the region. The shortage of professions, which is determined on the basis of substantive and statistical findings, soundings on the labor market and through concrete contacts with employers, is tackled in a similar way by both countries. For the first time, SI tackles this problem by having the Ministry of Education prepare a list of professions in deficit every year and call for scholarships for professions in deficit, with which they want to increase enrolment in educational programs, and on the other hand, by importing foreign labor for those professions that SI needs the most and cannot fill positions with its own staff, which is made possible by the Ministry of Labour. The problem is also tackled in a similar way in AT, where they offer the unemployed training grants in the field of deficit professions, as well as by importing labor from third world countries with the help of a red-white-red card for deficit professions, which allow foreign workers an easy way to immigrate to AT to perform professional work that corresponds to their qualifications.
The general goal of the project is to arouse interest among young people and unemployed people with emphasis on the rural area who are deciding and choosing/changing their career path, so that with an innovative approach, with the help of VR, they become enthusiastic about professions that are considered to be in short supply. Furthermore, our aim is to raise the visibility, role and importance of deficit occupations in society, thereby improving their position on the labor market and potentially retaining staff on both sides of the border.
Activities and deliverables:
a) Joint report on DO and related gender inequalities in SI-AT
b) Common specifications for the development of VR tools
c) Joint VR tool established
b) Developed common training scheme
e) Conducted three-day workshops for participants from SI-AT
f) Opening of one VR center at both locations in SI-AT
g) A written joint plan for the implementation of creative presentations of the use of VR in the field in SI-AT
h) Joint evaluation report
i) Conducted study visits to SI-AT
Outputs:
a) 14 trained professionals from 4 organizations under a joint training scheme
b) 30 conducted presentations at primary schools in SI-AT
c) 100 unemployed people included in joint pilot testing in SI-AT
Results:
1. A common strategy that includes solutions that organizations have adopted and built upon
2. Joint training and counselling according to the accepted training scheme
Methodology:
a) Research on DO and related gender inequalities in SI-AT and b) preparation of guidelines and technical requirements for the implementation of VR support to strengthen the inclusion of target groups in DO, intended for the production of an innovative VR tool for presentations of said occupations to elementary school students and the unemployed; b) design, technical solutions and production of VR tools, c) testing and e) training of partners for presentations of the same to target groups; d) pilot implementation of creative presentations of the use of the VR application with e) opening of 2 Centers for promoting DO (SI and AT), h) study visit to both centers (partners, students, unemployed) i) wide dissemination in the project area and f) evaluation and potential upgrade of VR tools and as needed.
The need for cross-border cooperation stems from the definition of the needs of DO in SI and AT, which are practically identical. The developed tools and the two Centers are necessary on both sides of the border, but they can also be useful more widely, since the whole of Europe is facing a shortage of professions, which - unlike the need for them - are slowly dying out.
INNOVATION:
- VR tool for presenting work in deficit occupations in SI-AT area as an innovative practice for strengthening the inclusion of target groups in these occupations.
- Centers for counselling and promotion of deficit professions in SI-AT area to provide free access to innovative VR tools to all interested stakeholders and increase interest in the mentioned professions.
Read moreDescription (SL):
Skupni izzivi programskega področja, ki ga želimo v našem projektu s čezmejnim sodelovanjem obravnavati so deficitarni poklici, ki so na območju Slovenije in Avstrije v veliki večini enaki. Oboji se soočamo s pomanjkanjem kadra, ki bi bil ustrezno usposobljen in bi se bil pripravljen zaposliti na omenjenih delovnih mestih. V skladu s tem bomo iskali poklice na področju elektrotehnike, kovinarstva, gradbeništva, IKT, oskrbe ter hotelirstva in gostinstva ter določili iz vsake kategorije poklice, ki jih na obeh straneh meje najbolj primanjkuje. Vzroki za to so različni: izobraževalna politika, manjša privlačnost in/ali slabša promocija določenih smeri študija, spremembe v strukturi gospodarstva itd. V gospodarstvu se pomanjkanje ustreznega kadra kaže v slabši konkurenčnosti gospodarstva v regiji. Deficitarnosti poklicev, ki se določa na podlagi vsebinskih in statističnih ugotovitev, sondiranj na trgu dela in preko konkretnih stikov z delodajalci, se obe državi lotevata podobno pa vendar za izboljšanje stanja potrebujeta skupno iskanje rešitev in izmenjavo izkušenj.
Tega problema se Slovenija prvič loteva tako, da Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje vsako leto pripravi seznam deficitarnih poklicev in razpiše štipendije za deficitarne poklice, s čimer želijo povečati vpis v izobraževalne programe, po drugi strani pa z uvozom tuje delovne sile za tiste poklice, ki jih Slovenija najbolj potrebuje in delovnih mest ne more zaposliti z lastnimi kadri, kar omogoči Ministrstvo za delo, družino in socialne zadeve. Podobno se problema lotevajo tudi v Avstriji, kjer nudijo brezposelnim štipendije za usposabljanje na področju deficitarnih poklicev, prav tako pa z uvozom delovne sile iz držav tretjega sveta s pomočjo rdečo-bele-rdeče izkaznice za deficitarne poklice, ki tujim delavcem omogočajo preprost način priselitve v Avstrijo za opravljanje poklicnega dela, ki ustreza njihovim kvalifikacijam.
Splošni cilj projekta je vzbuditi interes pri mladih in brezposelnih, predvsem iz ruralnega okolja, ki se odločajo in izbirajo/spreminjajo poklicno pot, da se z inovativnim skupnim pristopom s pomočjo virtualne resničnosti (preizkus določenih spretnosti v deficitarnih poklicih z uporabo VR očal) navdušijo za poklice, ki veljajo za deficitarne tako v SI kot v AT. Nadalje je naš namen deficitarnim poklicem dvigniti prepoznavnost, vlogo in pomen v družbi in s tem izboljšati položaj na trgu dela ciljnim skupinam in potencialno zadržati kader na obeh straneh meja.
Dejavnosti in dosežki:
a) Skupno poročilo o deficitarnih poklicih in s tem povezanimi spolnimi neenakostmi v SI-AT
b) Skupne specifikacije za razvoj VR/AR orodje
b) Razvita skupna shema usposabljanja
e) Izvedene tridnevne delavnice za udeležence iz SI-AT
f) Odprtje enega VR/AR centra na obeh lokacija v SI-AT
g) Napisan skupen načrt za izvajanje kreativnih predstavitev uporabe VR/AR na terenu v SI-AT
h) Skupno evalvacijsko poročilo
i) Izvedena študijska obiska v SI-AT
Kazalniki učinka:
a) Usposobljenih 14 strokovnih delavcev iz štirih organizacij po skupni shemi usposabljanja
b) izvedenih 30 predstavitev na osnovnih šolah v SI-AT
c) vključenih 100 brezposelnih v skupno pilotno testiranje v SI-AT
Rezultati:
1. Skupna strategija, ki vključuje rešitve, ki so jih organizacije sprejele in nadgradile
2. Skupno usposabljanje in svetovanje po sprejeti shemi usposabljanja
Metodologija:
a) Raziskava deficitarnih poklicev in s tem povezanimi spolnimi neenakostmi v SI-AT ter b) priprava smernic in tehničnih zahtev implementacije VR/AR podpore za krepitev vključevanja ciljnih skupin v izobraževanja za deficitarne poklice, namenjenih produkciji inovativnega VR/AR orodja za predstavitve omenjenih poklicev osnovnošolcem in brezposelnim;
b) design, tehnične rešitve in produkcija VR/AR orodja,
c) testiranje in e) usposabljanje partnerjev za prezentacije le-tega ciljnim skupinam;
d) pilotna izvedba kreativnih predstavitev uporabe VR/AR aplikacije z
e) odprtjem 2 Centrov za vzpodbujanje deficitarnih poklicev (SI in AT),
f) študijski obisk obeh centrov (partnerji in učenci)
i) široko diseminacijo na projektnem območju ter j) evalvacija in morebitna nadgradnja VR/AR orodij in po potrebi.
Potreba po čezmejnem sodelovanju izhaja iz definicije potreb deficitarnih poklicev v SI in AT, ki so praktično enake. Razvita orodja in oba Centra sta nujna na obeh straneh meje, uporabna pa so lahko tudi širše, saj se celotna Evropa sooča s pomanjkanjem poklicev, ki – za razliko od potrebe po njih - počasi ugašajo.
NOVOSTI:
- VR/AR orodje za predstavitev dela v deficitarnih poklicih v SI-AT območju kot inovativna praksa za krepitev vključevanja ciljnih skupin v te poklice.
- Center za svetovanje in dvig interesa za deficitarne poklice v SI-AT območju za omogočanje brezplačnega dostopa do inovativnih VR/AR orodij vsem zainteresiranim deležnikom ter dvig zanimanja za omenjene poklice.
AR orodja
c) Vzpostavljeno skupno VR
Read moreDescription (DE):
Die gemeinsamen Herausforderungen im Programmgebiet, die wir in unserem grenzüberschreitenden Projekt angehen wollen, sind die Mangelberufe, die in SI und AT weitgehend identisch sind. Beide Länder sind mit einem Mangel an entsprechend qualifizierten Personal konfrontiert, die diese Jobs übernehmen könnten. Dementsprechend werden wir nach Berufen in den Bereichen Elektrotechnik, Metallverarbeitung, Bauwesen, IKT, Versorgung und Hotel- und Gaststättengewerbe suchen und aus jeder Kategorie die Berufe ermitteln, in denen auf beiden Seiten der Grenze der größte Mangel herrscht. Die Gründe dafür sind vielfältig: Bildungspolitik, geringere Attraktivität und/oder geringere Förderung bestimmter Studiengänge, Veränderungen in der Wirtschaftsstruktur usw. Das berufliche Defizit, das auf der Grundlage von inhaltlichen und statistischen Erkenntnissen, Arbeitsmarktumfragen und konkreten Kontakten mit Arbeitgebern ermittelt wird, wird in beiden Ländern ähnlich angegangen, aber es bedarf einer gemeinsamen Suche nach Lösungen, um die Situation zu verbessern.
SI geht dieses Problem zum ersten Mal an, indem das Bildungsministerium jedes Jahr eine Liste von Mangelberufen aufstellt und Stipendien ausschreibt, um die Zahl der Teilnehmer an Bildungsprogrammen zu erhöhen, und indem es ausländische Arbeitskräfte für die Berufe importiert, die SI am dringendsten benötigt und nicht mit eigenem Personal besetzen kann, was durch das Arbeitsministerium erleichtert wird. Ein ähnlicher Ansatz wird in AT verfolgt, wo Arbeitslosen Stipendien für die Ausbildung in Mangelberufen angeboten werden, und auch durch den Import von Arbeitskräften aus Ländern der Dritten Welt über die Rot-Weiß-Rot-Karte für Mangelberufe, die ausländischen Arbeitnehmern eine einfache Möglichkeit bietet, nach AT einzuwandern.
Das Gesamtziel des Projekts besteht darin, das Interesse junger und arbeitsloser Menschen, insbesondere aus ländlichen Gebieten, die eine Berufswahl treffen/ihren Berufsweg wechseln, für Berufe zu wecken, die sowohl in SI als auch in AT als defizitär gelten, und zwar mit Hilfe eines innovativen und kooperativen Ansatzes, bei dem virtuelle Realität zum Einsatz kommt (Erprobung bestimmter Fähigkeiten in defizitären Berufen mit Hilfe einer VR-Brille). Darüber hinaus ist es unser Ziel, die Sichtbarkeit, die Rolle und die Bedeutung von Mangelberufen in der Gesellschaft zu erhöhen und dadurch die Arbeitsmarktposition der Zielgruppen zu verbessern und potenziell neue Mitarbeiter auf beiden Seiten der Grenze zu gewinnen.
Aktivitäten und leistungen:
a) Gemeinsamer Bericht über defizitäre Berufe und damit verbundene geschlechtsspezifische Ungleichheiten im SI-AT
b) Gemeinsame Spezifikationen für die Entwicklung eines VR/AR-Tools
c) Gemeinsames VR Tool einführen
d) Gemeinsames Ausbildungsprogramm entwickeln
e) Durchführung von dreitägigen Workshops für SI-AT-Teilnehmer
f) Eröffnung eines VR Zentrums an beiden SI-AT-Standorten
g) Schriftlicher Gemeinsamer Plan zur Durchführung von kreativen Präsentationen zum Einsatz von VR in der Praxis in SI-AT
h) Gemeinsamer Evaluierungsbericht
i) Durchführung von Studienbesuchen bei SI-AT
Output
a) Schulung von 14 Fachleuten aus vier Organisationen durch ein gemeinsames Ausbildungsprogramm
b) 30 Präsentationen in Grundschulen in SI-AT durchführen
c) Beteiligung von 100 Arbeitslosen an den gemeinsamen Pilottests in SI-AT
Ergebnisse:
1. Gemeinsame Strategie, die Lösungen umfasst, die von den Organisationen angenommenen und verbessert wurden.
2. Gemeinsame Ausbildung und Beratung nach dem beschlossenen Ausbildungsprogramm
Methodik:
a) Forschung über Mangelberufe und die damit verbundenen geschlechtsspezifischen Ungleichheiten in der SI-AT und b) Ausarbeitung von Leitlinien und technischen Anforderungen für die Umsetzung der VR Unterstützung zur Stärkung der Eingliederung von Zielgruppen in die Ausbildung für Mangelberufe, mit dem Ziel, ein innovatives VR Tool für die Einführung dieser Berufe für Grundschüler und Arbeitslose zu entwickeln;
b) Design, technische Lösungen und Produktion von VR Tools,
c) Erprobung und e) Schulung der Partner zur Präsentation bei den Zielgruppen;
d) Pilotprojekte zur kreativen Demonstration der Nutzung von VR/AR-Anwendungen mit
e) Eröffnung von 2 Zentren für die Förderung von Mangelberufen (SI und AT),
f) Studienaufenthalt in beiden Zentren (Partner und Studenten)
i) weite Verbreitung im Projektgebiet; und j) Bewertung und eventuelle Verbesserung der VR/AR-Tools und, falls erforderlich.
Neuigkeiten:
- VR Tool zur Darstellung der Arbeit in defizitären Berufen im SI-AT-Bereich als innovative Praxis zur Stärkung der Eingliederung von Zielgruppen in diese Berufe.
- Zentrum für Beratung und Förderung von Mangelberufen im SI-AT-Gebiet, um allen interessierten Akteuren kostenlosen Zugang zu innovativen VR Tools zu bieten und das Interesse an diesen Berufen zu steigern.
Read moreActual Achievements (EN):
Our goal is to set up a Virtual Reality Centre to promote shortage occupations and to interest and motivate young people, the unemployed or lateral entrants for training in shortage occupations. In an innovative way, we want to familiarize them with working environments while strengthening the profile, role and importance of these shortage occupations in society.
In period 1, the project team carried out the following activities in close cooperation:
- In both countries, a data analysis was carried out to identify common shortage occupations in Slovenia and Austria where demand for skilled labour exceeds supply;
- An assessment of labour market needs in Slovenia and Austria has been prepared;
- Focus groups were conducted in both countries to gain an insight into the experiences, perceptions and expectations of the participants: primary school pupils, unemployed, employers and master craftsmen/professionals in the shortage occupations;
- Based on the data and the research carried out, the project team identified common challenges for employers, the education system and employment policies in Slovenia and Austria.
Based on the activities carried out, we have achieved the specific objective of producing a ‘Joint report on deficit occupations in Slovenia and Austria’, based on a situational analysis carried out in both regions and a focus group survey with educators (experts in specific fields), students and employers in both countries, and the ‘Joint specifications for the development of VR/AR tools’, which provide comprehensive guidelines for the development of VR/AR tools to take into account different aspects of shortage occupations, gender and diversity sensitive materials for career guidance and the specific needs of target groups in different regions.
A joint project management plan defining implementation, monitoring and quality assurance has been established, as well as a project quality and evaluation plan including the planning and definition of the general objectives and approaches that will ensure the high quality of project implementation and ensure coherence and consistency of approaches. The tasks and responsibilities of the individual members were defined, a Supervisory Board, a Communication Committee and an Editorial Committee were formed and their tasks and responsibilities were defined.
Particular attention was paid to communication activities in order to reach out to direct and indirect stakeholders. A Common Communication Strategy Handbook has been developed to coordinate communication and promotion objectives throughout the duration of the project, to define and define tasks, and to coordinate communication channels, outreach and dissemination of project results and activities. Work was carried out on the overall image, brochures and the design of promotional material (postcards, notepads, brochures, presentation brochures).
A detailed internal communication strategy has been developed to ensure effective collaboration and communication. Project activities were monitored through regular online meetings (on 25.9.2023, 12.12.2023, 23.1.2024, 5.3.2024 and 25.3.2024).
The team participated in a reporting workshop organised by the Interreg Slovenia-Austria programme on 13.12.2023 in Slovenia.
The team was dedicated to reporting on the project activities in Jems. Regular online meetings covered the methodology and recording of costs, as well as the annexes.
Two-day think tank workshop was organized on 13.11.2023 (in Graz) and 20.11.2023 (online). The measurement tools, research questions and content for the analysis of the state of shortage occupations in Slovenia and Austria as well as a common methodology for the focus groups in Slovenia and Austria were defined in order to involve all project target groups in the work process and to obtain relevant data from the end users of the virtual environment.
The partners summarised the results in the 1.1.1 Joint Report on Deficit Occupations and fully achieved the related gender inequalities in SI and AT and the result 1.2.1 Common specifications for the development of a VR/AR tool. Both documents have been included as annexes to the work package and Objective 1.3.1 All planned communication activities have been partially achieved.
The partners were already planning the next partnership meeting, which then took place on 9 and 10 April 2024 at the NOWA partner in Graz. At this meeting, the activities and achievements carried out were reviewed and further project activities were defined.
Read moreActual Achievements (SL):
Cilj projektnega tima je ustanoviti Center za deficitarne poklice s pomočjo virtualne resničnosti (VR) in mlade, brezposelne ali tiste, ki se odločajo za poklicno pot ali jo spreminjajo, navdušiti za deficitarne poklice, tj. poklice, v katerih trenutno najbolj primanjkuje usposobljenega in motiviranega kadra. Na inovativen način jim želimo prikazati delovna okolja, ki jih morda ne poznajo, obenem pa tem poklicem dvigniti prepoznavnost, vlogo in pomen v družbi. S to problematiko se soočajo delodajalci tako v Sloveniji kot Avstriji.
V prvih šestih mesecih je projektni tim v tesnem sodelovanju izvedel številne aktivnosti, ki predstavljajo temelj projekta:
- izvedel je analizo podatkov obeh regij, na podlagi katere je opredelil skupne deficitarne poklice v Sloveniji in Avstriji, kjer povpraševanje po kvalificirani delovni sili presega ponudbo;
- izdelal je oceno potreb trga dela v Sloveniji in Avstriji;
- v obeh državah je izvedel fokusne skupine, ki so omogočile vpogled v izkušnje, zaznave in pričakovanja deležnikov: osnovnošolcev, brezposelnih, delodajalcev in mojstrov oziroma strokovnjakov v deficitarni poklicih;
- s pomočjo pridobljenih podatkov in opravljene raziskave je projektni tim opredelil skupne ključne izzive, s katerimi se soočajo delodajalci, izobraževalni sistem in politike zaposlovanja v Sloveniji in Avstriji.
Na osnovi izvedenih aktivnosti smo dosegli specifični cilj in izdelali "Skupno poročilo o deficitarnih poklicih v Sloveniji in Avstriji", ki temelji na analizi stanja, izvedeni v obeh regijah, in raziskavi fokusnih skupin z izobraževalci (strokovnjaki posameznih področij), učenci, brezposelnimi in delodajalci v obeh regijah, ter »Skupne specifikacije za razvoj VR/AR orodja«, ki vsebuje celovite smernice za razvoj orodij VR/AR za obravnavo različnih vidikov deficitarnih poklicev, gradiv, ki upoštevajo spol in raznolikost pri poklicni orientaciji, ter posebnih potreb ciljnih skupin v različnih regijah.
Potrdili smo skupni Načrt upravljanja projekta, ki opredeljuje izvajanje, spremljanje in zagotavljanje kakovosti, in Načrt kakovosti in ocenjevanja projekta, ki zajema načrtovanje in določanje splošnih ciljev ter pristopov, ki bodo usmerjali in zagotavljali visoko kakovost izvajanja projekta ter zagotavljali usklajenost in konsistentnost pristopov. Določili smo naloge in odgovornosti vsakega sodelujočega, sestavili in potrdili usmerjevalni odbor (7 članov), odbor za komunikacijo (5 članov) in uredniški odbor (5 članov) ter določili njihove naloge in zadolžitve za celotno trajanje projekta.
Posebno pozornost smo namenili komuniciranju oziroma komunikacijskim aktivnostim, da bi dosegli posredne in neposredne deležnike. Izdelali smo priročnik »Skupna komunikacijska strategija« za koordinacijo, zadolženost, vzpostavitev in opredelitev komunikacijskih in promocijskih ciljev skozi celotno obdobje projekta, ter koordinacijo komunikacijskih kanalov, odnosov z javnostjo in diseminacijo projektnih rezultatov in aktivnosti. Poskrbeli smo za celovito podobo, pripravo letakov in oblikovanje promocijskega materiala (razglednice, blokci, kulice, predstavitveni letak).
Z vzpostavitvijo podrobne strategije notranjega komuniciranja smo poskrbeli za zagotavljanje učinkovitega sodelovanja in obveščanja. V prvem obdobju smo uspešno spremljali projektne aktivnosti na rednih online srečanjih, ki so potekala 25. 9. 2023, 12. 12. 2023, 23. 1. 2024, 5. 3. 2024 in 25. 3. 2024.
Udeležili smo se delavnice za poročanje, ki je potekala 13. 12. 2023 v Sloveniji, in jo je organiziral Interreg program Slovenija – Avstrija.
Veliko časa smo namenili poročanju projektnih aktivnosti v Jems. Na rednih online sestankih smo se dogovarjali o načinu in vnosu stroškov ter samih prilog.
Izvedli smo dvodnevno »Think-thank« delavnico, in sicer 13. 11. 2023 (v Gradcu) in 20. 11. 2023 (preko spleta). Na njej smo pripravili metodologijo za izvedbo zgoraj naštetih dejavnosti in dosežkov v delovnem paketu 1. Določili smo merske instrumente, raziskovalna vprašanja in vsebino za izvedbo analize stanj deficitarnih poklicev v Sloveniji in Avstriji ter skupno metodologijo za izvedbo fokusnih skupin v Sloveniji in Avstriji z namenom vključiti vse ciljne skupine projekta v proces dela in pridobiti pomembne podatke od končnih uporabnikov virtualnega okolja.
Na podlagi slovenske in avstrijske raziskave ter izvedenih fokusnih skupin smo partnerji v tem obdobju v celoti dosegli dosežek 1.1.1 Skupno poročilo o deficitarnih poklicih in s tem povezanimi spolnimi neenakostmi v SI in AT ter dosežek 1.2.1 Skupne specifikacije za razvoj VR/AR orodja. Oba dokumenta smo priložili med priloge v delovnem sklopu in delno dosegli dosežek 1.3.1 Izvedene vse predvidene komunikacijske aktivnosti.
V tem obdobju smo partnerji tudi načrtovali izvedbo naslednjega partnerskega sestanka, ki je potekal 9. in 10. 4. 2024 pri partnerju NOWA v Gradcu.
Read moreActual Achievements (DE):
Project outputs:
Training for professionals in deficit occupations(EN)Unser Ziel ist es, ein Zentrum für Virtuelle Realität zur Förderung von Mangelberufen einzurichten und Jugendliche, Arbeitslose oder Quereinsteiger für eine Ausbildung in Mangelberufen zu interessieren und zu motivieren. Auf innovative Weise möchten wir sie mit Arbeitsumgebungen vertraut machen und gleichzeitig das Profil, die Rolle und die Bedeutung dieser Mangelberufe in der Gesellschaft stärken.
In den Periode 1 hat das Projektteam in enger Zusammenarbeit folgende Aktivitäten durchgeführt:
- In beiden Ländern wurde eine Datenanalyse durchgeführt, um gemeinsame Mangelberufe in Slowenien und Österreich zu identifizieren, bei denen die Nachfrage nach qualifizierten Arbeitskräften das Angebot übersteigt;
- Eine Bewertung des Arbeitsmarktbedarfs in Slowenien und Österreich wurde erstellt;
- In beiden Ländern wurden Fokusgruppen durchgeführt, um einen Einblick in die Erfahrungen, Wahrnehmungen und Erwartungen der Beteiligten zu gewinnen: Grundschüler, Arbeitslose, Arbeitgeber und Meister/Berufsangehörige in den Mangelberufen;
- Anhand der Daten und der durchgeführten Untersuchungen identifizierte das Projektteam gemeinsame Herausforderungen für die Arbeitgeber, das Bildungssystem und die Beschäftigungspolitik in Slowenien und Österreich.
Anhand der durchgeführten Aktivitäten haben wir das spezifische Ziel erreicht, einen „Gemeinsamen Bericht über defizitäre Berufe in Slowenien und Österreich“ zu erstellen, der auf einer in beiden Regionen durchgeführten Situationsanalyse und einer Fokusgruppenbefragung mit Pädagogen (Experten in bestimmten Bereichen), Studenten und Arbeitgebern in beiden Ländern, und die „Gemeinsamen Spezifikationen für die Entwicklung von VR/AR-Tools“, die umfassende Leitlinien für die Entwicklung von VR/AR-Tools enthalten, um verschiedene Aspekte von Mangelberufen, geschlechts- und diversitätssensible Materialien für die Berufsberatung und die spezifischen Bedürfnisse von Zielgruppen in verschiedenen Regionen zu berücksichtigen.
Ein gemeinsamer Projektmanagementplan wurde erstellt, der die Durchführung, Überwachung und Qualitätssicherung definiert, sowie ein Projektqualitäts- und Evaluierungsplan, der die Planung und Definition der allgemeinen Ziele und Ansätze umfasst, die die hohe Qualität der Projektdurchführung sicherstellen und die Kohärenz und Konsistenz der Ansätze gewährleisten werden. Die Aufgaben und Zuständigkeiten der einzelnen Mitglieder wurden festgelegt, ein Supervisory Board, ein Communication Committee und ein Editorial Committee gebildet und deren Aufgaben und Zuständigkeiten definiert.
Besondere Aufmerksamkeit wurde den Kommunikationsaktivitäten gewidmet, um die direkten und indirekten Interessengruppen zu erreichen. Ein Handbuch „Common Communication Strategy“ wurde entwickelt, um die Kommunikations- und Werbeziele während der gesamten Projektlaufzeit zu koordinieren, Aufgaben festzulegen und zu definieren sowie die Kommunikationskanäle, die Öffentlichkeitsarbeit und die Verbreitung der Projektergebnisse und -aktivitäten zu koordinieren. Am Gesamtimage, den Broschüren und der Gestaltung von Werbematerial (Postkarten, Notizblöcke, Broschüren, Präsentationsbroschüre) wurde gearbeitet.
Eine detaillierte interne Kommunikationsstrategie wurde entwickelt, um eine effektive Zusammenarbeit und Kommunikation zu gewährleisten. Die Projektaktivitäten wurden durch regelmäßige Online-Sitzungen überwacht (am 25.9.2023, 12.12.2023, 23.1.2024, 5.3.2024 und 25.3.2024).
Das Team nahm an einem Workshop zur Berichterstattung teil, der vom Interreg Slowenien-Österreich Programm am 13.12.2023 in Slowenien organisiert wurde.
Das Team widmete sich der Berichterstattung über die Projektaktivitäten in Jems. In regelmäßigen Online-Meetings wurden die Methode und die Erfassung der Kosten sowie die Anhänge behandelt.
Zweitägiger Think-Tank-Workshop wurde am 13.11.2023 (in Graz) und am 20.11.2023 (online) organisiert. Die Messinstrumente, Forschungsfragen und Inhalte für die Analyse des Zustands der Mangelberufe in Slowenien und Österreich sowie eine gemeinsame Methodik für die Fokusgruppen in Slowenien und Österreich wurde definiert, um alle Projektzielgruppen in den Arbeitsprozess einzubeziehen und relevante Daten von den Endnutzern der virtuellen Umgebung zu erhalten.
Die Partner haben die Ergebnisse im 1.1.1 Gemeinsamer Bericht über defizitäre Berufe zusammengefasst und damit verbundene geschlechtsspezifische Ungleichheiten in SI und AT und das Ergebnis 1.2.1 Gemeinsame Spezifikationen für die Entwicklung eines VR/AR-Tools vollständig erreicht. Beide Dokumente wurden als Anhänge in das Arbeitspaket aufgenommen und das Ziel 1.3.1 Alle vorgesehenen Kommunikationsaktivitäten wurde teilweise erreicht.
Die Partner planten bereits das nächste Partnerschaftstreffen, das dann am 9. und 10.4.2024 beim NOWA-Partner in Graz stattfand. Bei diesem Treffen wurden die durchgeführten Aktivitäten und Errungenschaften überprüft und weitere Projektaktivitäten festgelegt.
Read moreAusbildung von Fachkräften im Bereich Defizitberufe(DE)
Usposabljanje strokovnih delavcev s področja deficitarnih poklicev(SL)
Pilot testing of new centres in Slovenia and Austria(EN)
Pilotno testiranje novih centrov v Sloveniji in Avstriji(SL)
Pilotversuche neuer Zentren in Slowenien und Österreich(DE)
Izvedba kreativnih predstavitev deficitarnih poklicev s pomočjo VR/AR orodja na terenu v SI in AT(SL)
Umsetzung kreativer Präsentationen defizitärer Berufe mit Hilfe von VR/AR-Tools im Feld in SI und AT(DE)
Creative presentations on deficit occupations using VR/AR tools on site in SI and AT(EN)
Thematic information
Priority: (VI-A_SL-A_2) A more competent and competitive region
Priority specific objective: RSO4.2. Improving equal access to inclusive and quality services in education, training and lifelong learning through developing accessible infrastructure, including by fostering resilience for distance and on-line education and training
Priority policy objective (Interreg specific objective): PO4 A more social and inclusive Europe implementing the European Pillar of Social Rights
Type of intervention: 140 Support for labour market matching and transitions
Partners (5)
Lead Partner: Ljudska univerza Ptuj
Partner’s ID if not PIC: SI93133740 | / | InputTranslationData(language=SL, translation=/), InputTranslationData(language=EN, translation=/), InputTranslationData(language=DE, translation=/)
Department: /
Address: Mestni trg , 2250 Ptuj, Slovenia
Department address: /, / /, Slovenia
Legal status: public
Organisation type: Education/training centre and school
Website: https://www.lu-ptuj.si/
Total budget: EUR 219 499.00
Partner’s programme co-financing: EUR 175 599.20
Partner’s programme co-financing rate: 80.00%
Partner contribution: EUR 43 899.80
Contractors:
-
Name: Radio tednik Ptuj d.o.o.
VAT registration or tax identification number: SI10758330 -
Name: Sonja Lorber s.p.
VAT registration or tax identification number: SI87290472 -
Name: Pomaranča d.o.o.
VAT registration or tax identification number: SI47981962 -
Name: Pri omi d.o.o.
VAT registration or tax identification number: SI93133740 -
Name: Radio Tednik Ptuj d.o.o.
VAT registration or tax identification number: SI10758330 -
Name: Tiskarna Ekart d.o.o.
VAT registration or tax identification number: SI84002719
- Art Rebel 9 d.o.o.
-
Name: Art Rebel 9 d.o.o.
Department: /
Partner’s ID if not PIC: 47263911 | / | InputTranslationData(language=SL, translation=/), InputTranslationData(language=EN, translation=/), InputTranslationData(language=DE, translation=/)
Address: Poljanska cesta, 1000 Ljubljana, Slovenia
Department address: /, / /, Slovenia
Legal status: private
Organisation type: SME
Website: http://www.artrebel9.com
Total budget: EUR 287 444.00
Partner’s programme co-financing: EUR 229 955.20
Partner’s programme co-financing rate: 80.00%
Partner contribution: EUR 57 488.80
- Zavod Republike Slovenije za zaposlovanje
-
Name: Zavod Republike Slovenije za zaposlovanje
Department: Regional Service Ptuj
Partner’s ID if not PIC: SI16669762 | / | InputTranslationData(language=SL, translation=/), InputTranslationData(language=EN, translation=/), InputTranslationData(language=DE, translation=/)
Address: Rožna dolina cesta , 1000 Ljubljana, Slovenia
Department address: TRSTENJAKOVA ULICA, 2250 Ptuj, Slovenia
Legal status: public
Organisation type: National public authority
Website: http://www.ess.gov.si
Total budget: EUR 106 370.88
Partner’s programme co-financing: EUR 85 096.70
Partner’s programme co-financing rate: 80.00%
Partner contribution: EUR 21 274.18
- ISOP-Innovative Sozialprojekte
-
Name: ISOP-Innovative Sozialprojekte
Department: /
Partner’s ID if not PIC: / | FN217204 | InputTranslationData(language=SL, translation=/), InputTranslationData(language=EN, translation=/), InputTranslationData(language=DE, translation=/)
Address: Dreihackengasse, 8020 Graz, Austria
Department address: /, / /, Austria
Legal status: public
Organisation type: Interest groups including NGOs
Website: http://www.isop.at
Total budget: EUR 237 977.92
Partner’s programme co-financing: EUR 190 382.33
Partner’s programme co-financing rate: 80.00%
Partner contribution: EUR 47 595.59
- NOWA Training Beratung Projektmanagement
-
Name: NOWA Training Beratung Projektmanagement
Department: /
Partner’s ID if not PIC: / | ZVR: 356136676 | InputTranslationData(language=SL, translation=PIC: 941581426), InputTranslationData(language=EN, translation=PIC: 941581426), InputTranslationData(language=DE, translation=PIC: 941581426)
Address: Jakominiplatz , 8010 Graz, Austria
Department address: /, / /, Austria
Legal status: public
Organisation type: Interest groups including NGOs
Website: http://www.nowa.at
Total budget: EUR 218 995.00
Partner’s programme co-financing: EUR 175 196.00
Partner’s programme co-financing rate: 80.00%
Partner contribution: EUR 43 799.00
Partners map
Lead partner
Project partner
Summary
Project name (EN): Centre for deficit occupations through virtual reality
Project name (SL): Center za deficitarne poklice s pomočjo virtualne resničnosti
Project name (DE): Zentrum für Defizit Besetzungen durch Virtuelle Realität
Project acronym: CDO-VR
Project ID: SIAT00052
Project start date: 2023-10-01
Project end date: 2026-09-30
Project status: ongoing
Relevant linked projects:
- VR Education: Implementation of virtual reality based learning methodology in secondary schools (Erasmus+) (EN), VR Education: Implementation of virtual reality based learning methodology in secondary schools (Erasmus+) (SL), VR Education: Implementation of virtual reality based learning methodology in secondary schools (Erasmus+) (DE) | Namen projekta je ustvariti inovativne pedagoške in učne metode, ki bodo temeljile na sodobnih digitalnih tehnologijah. Cilj projekta je naučiti in spodbuditi vzgojitelje/učitelje in učence k sodelovanju in uporabi tehnologije na kreativen in učinkovit način. Z uporabo tehnologije VR lahko učitelji pritegnejo pozornost učencev s pomočjo razvitega izobraževalnega gradiva VR in naredijo učni proces bolj zanimiv in učinkovitejši. (SL), Das Projekt zielt darauf ab, innovative Lehr- und Lernmethoden zu entwickeln, die auf modernen digitalen Technologien basieren. Das Projekt soll ErzieherInnen/LehrerInnen und SchülerInnen lehren und ermutigen, zusammenzuarbeiten und Technologie auf kreative und effektive Weise zu nutzen. Durch den Einsatz von VR-Technologie können LehrerInnen die Aufmerksamkeit der SchülerInnen durch das entwickelte VR-Lernmaterial gewinnen und den Lernprozess interessanter und effektiver gestalten. (DE), The project aims to create innovative teaching and learning methods based on modern digital technologies. The project aims to teach and encourage educators/teachers and students to collaborate and use technology in a creative and effective way. By using VR technology, teachers can capture the attention of students through the developed VR educational material and make the learning process more interesting and effective. (EN), INNOVET (Interreg SI-AT) (SL), INNOVET (Interreg SI-AT) (EN), INNOVET (Interreg SI-AT) (DE) | Im österreichisch-slowenischen Grenzgebiet besteht in bestimmten Berufen ein ausgeprägter Mangel an Fachkräften. Das Projekt entwickelt innovative Ansätze für bestimmte Mangelberufe, wobei der Hauptmangelberuf der Metalltechniker (Schweißer) ist. Darüber hinaus werden Maßnahmen ergriffen, um neue und bessere Standards in der Berufsorientierung zu setzen und Aktivitäten zur Verbesserung der ersten Schritte in der Berufsausbildung und zur Sensibilisierung für den Wert der Ausbildung von Fachkräften. Das Projekt zielt darauf ab, das duale Ausbildungssystem durch Analyse, innovative Maßnahmen und Lehrplanentwicklung zu verbessern. (DE), In the Austrian-Slovenian border area, there is a distinct shortage of skilled workers in certain occupations. The project develops innovative approaches for specific deficit occupations with the main deficit occupation being metal technician (welder). In addition, measures will be taken to set new and better standards in job orientation and activities to improve the first steps in apprenticeships and raise awareness of the value of training skilled workers. The project aims to improve the dual education system through analysis, innovative measures and curriculum development. (EN), V avstrijsko-slovenskem obmejnem območju je v nekaterih poklicih izrazito pomanjkanje kvalificiranih delavcev. Projekt razvija inovativne pristope za specifične deficitarne poklice z glavnim deficitarnim poklicem kovinski tehnik (varilec). Poleg tega bodo sprejeti ukrepi za postavitev novih in boljših standardov pri usmerjanju v zaposlitev in aktivnosti za izboljšanje prvih korakov v vajeništvu in izboljšanje zavesti o vrednosti izobraževanja kvalificiranih delavcev. Projekt namerava skozi analizo , inovativnimi ukrepi in razvojem učnih načrtov izboljšati dualni sistem izobraževanja. (SL), Realising Education through Virtual Environments and Augmented Locations (Horizon 2020) (EN), Realising Education through Virtual Environments and Augmented Locations (Horizon 2020) (SL), Realising Education through Virtual Environments and Augmented Locations (Horizon 2020) (DE) | Hochmoderne Virtual-Reality-Technologien (VR), die für Spiele entwickelt wurden, bieten neue Möglichkeiten für soziale und wirtschaftliche Vorteile, wenn sie im Bildungsbereich eingesetzt werden. Die sich daraus ergebenden Technologien und Tools bieten die Infrastruktur, um VR-Erlebnisse für den Bildungsbereich zu schaffen und neue Geschäftsmöglichkeiten jenseits der traditionellen Spieleaktivitäten auf der PlayStation-Plattform zu generieren. (DE), Najsodobnejše tehnologije virtualne resničnosti (VR), zasnovane za igranje iger, ponujajo nove priložnosti za socialne in gospodarske koristi pri njihovi uporabi v izobraževanju. Tehnologija in orodja, ki iz tega izhajajo, zagotavljajo infrastrukturo za ustvarjanje izobraževalnih VR izkušenj in ustvarjanje novih poslovnih priložnosti zunaj tradicionalnih igralnih dejavnosti na platformi PlayStation. (SL), State-of-the-art virtual reality (VR) technologies designed for gaming offer new opportunities for social and economic benefits when used in education. The resulting technology and tools provide the infrastructure to create educational VR experiences and generate new business opportunities beyond traditional gaming activities on the PlayStation platform. (EN), VR in School Education & Civic participation (Erasmus+) (DE), VR in School Education & Civic participation (Erasmus+) (SL), VR in School Education & Civic participation (Erasmus+) (EN) | Während der Projektlaufzeit haben 100 SchülerInnen und 20 LehrerInnen aus 4 verschiedenen europäischen Ländern direkt davon profitiert, indem sie an der Entwicklung des Projektmaterials und/oder an der Testphase teilgenommen haben:
- - Online-MOOCs für E-Learning, entwickelt auf der Grundlage der 7 Themen des Projekts cerebrum.gr
- - Virtual-Reality-Spiel der digitalen Simulation des Europäischen Jugendrates
- - Intellektuelle Ergebnisse des Projekts, Aktivität des Studienbesuchs in Athen und Multiplikatorveranstaltungen in 4 EU-Ländern
- Das Projekt hat eine Methodik und Materialien entwickelt, die eine erschwingliche und flexible Möglichkeit bieten, neue Fähigkeiten zu erwerben, die Karriere voranzutreiben und Lehrern und Schülern hochwertige Lernerfahrungen zu bieten. Neben den unmittelbaren Auswirkungen auf die Schüler in Bezug auf die Bereicherung ihrer Fähigkeiten, Einstellungen, Kenntnisse und ihrer europäischen Identität richtet sich das Projekt auch an die Lehrer, indem es sie mit neuen, innovativen Lernmodellen vertraut macht. Das Projekt geht auf die Notwendigkeit ein, die Digitalisierung im Bildungswesen auf innovative Weise zu beschleunigen, indem es den Lehrkräften integrative, kostenlose und offene Tools für den Einsatz in ihren Klassenzimmern zur Verfügung stellt.
- (DE), During the lifetime of the project, 100 students and 20 teachers from 4 different European countries have directly benefited by participating in the development of the project material and/or participating in the testing phase, namely:
- - Online MOOCs for e-learning, developed on the basis of the 7 themes of the project within the cerebrum.gr platform.
- - Virtual Reality Game of the European Youth Council Digital Simulation
- - Intellectual outputs of the project, study visit activity in Athens and multiplier events in 4 EU countries
- The project has developed a methodology and materials for an affordable and flexible way to acquire new skills, advance careers and provide quality educational experiences for teachers and students. In addition to the direct impact on students in terms of enriching their skills, attitudes, knowledge and their European identity, the project also addressed teachers by exposing them to new, innovative models of learning. The project addresses the need to accelerate digitisation in education in an innovative way by providing inclusive, free and open tools for teachers to use in their classrooms. (EN), Znotraj trajanja projekta je imelo neposredno korist 100 študentov in 20 učiteljev iz 4 različnih evropskih držav, ki so sodelovali pri razvoju materiala projekta in/ali sodelovali v fazi testiranja, in sicer:
- · Spletni tečaji MOOC za e-učenje, razviti na podlagi 7 tem projekta v okviru platforme cerebrum.gr
- · Igra virtualne resničnosti digitalne simulacije Evropskega mladinskega sveta
- · Intelektualni rezultati projekta, aktivnost študijskega obiska v Atenah in multiplikatorski dogodki v 4 državah EU
- Projekt je razvil metodologijo in gradivo za cenovno dostopen in prilagodljiv način za pridobivanje novih veščin, napredovanje v karieri in zagotavljanje kakovostnih izobraževalnih izkušenj za učitelje in študente. Poleg neposrednega učinka na učence v smislu obogatitve njihovih veščin, odnosov, znanja in njihove evropske identitete je projekt naslavljal tudi učitelje, na način, da jih je izpostavil novim, inovativnim modelom učenja. Projekt pokriva potrebo po pospešitvi digitalizacije na področju izobraževanja na inovativen način z zagotavljanjem vključujočega, brezplačnega in odprtega orodja, ki ga učitelji uporabljajo v svojih učilnicah.
- (SL), Virtual Reality-based Training to improvE digitAl Competences of teacHERs (Erasmus+) (SL), Virtual Reality-based Training to improvE digitAl Competences of teacHERs (Erasmus+) (EN), Virtual Reality-based Training to improvE digitAl Competences of teacHERs (Erasmus+) (DE) | Projekt VRTEACHER zagotavlja učinkovite izobraževalne odzive, povezane z usposabljanjem učiteljev z uporabo novega pedagoškega pristopa, ki temelji na tehnologiji VR. Namen projekta je obravnavati potrebo po posodobitvi in digitalni preobrazbi izobraževanja in usposabljanja učiteljev ter okrepiti digitalne spretnosti in pripravljenost učiteljev z metodo in orodjem za usposabljanje v VR. Inovacija projekta je v obravnavanju izzivov, povezanih z vodenjem razreda v kriznih situacijah, kot je pandemija, z vizijo opremiti učitelje s ključnimi veščinami (npr. in izkustvene izkušnje usposabljanja, ki odražajo resnične scenarije in situacije, s katerimi se soočajo med krizo. Glavne ciljne skupine projekta VRTEACHER so začetniki (visokošolski študenti, doktorski kandidati itd.) in strokovni vzgojitelji/učitelji. (SL), Das Projekt VRTEACHER bietet wirksame pädagogische Lösungen für die Lehrerausbildung mit Hilfe eines neuen pädagogischen Ansatzes, der auf VR-Technologie basiert. Das Projekt zielt darauf ab, den Bedarf an Modernisierung und digitaler Transformation der Lehreraus- und -weiterbildung zu decken und die digitalen Fähigkeiten und die Bereitschaft der Lehrer durch VR-Schulungsmethoden und -werkzeuge zu stärken. Die Innovation des Projekts liegt in der Bewältigung der Herausforderungen im Zusammenhang mit dem Klassenmanagement in Krisensituationen wie z. B. Pandemien, mit der Vision, die Lehrer mit Schlüsselkompetenzen auszustatten (z. B. mit erfahrungsbasierten Schulungserfahrungen, die reale Szenarien und Situationen während einer Krise widerspiegeln). Die Hauptzielgruppen des VRTEACHER-Projekts sind angehende Lehrer (Universitätsstudenten, Doktoranden usw.) und professionelle Erzieher/Lehrer. (DE), The VRTEACHER project provides effective educational responses related to teacher training using a new pedagogical approach based on VR technology. The project aims to address the need for modernisation and digital transformation of teacher education and training, and to strengthen teachers' digital skills and preparedness through VR training methods and tools. The innovation of the project lies in addressing the challenges related to classroom management in crisis situations such as pandemics, with the vision to equip teachers with key skills (e.g. and experiential training experiences that reflect real-life scenarios and situations faced during a crisis. The main target groups of the VRTEACHER project are novice teachers (university students, PhD candidates, etc.) and professional educators/teachers. (EN)
Total budget/expenditure: EUR 1 070 286.80
Total EU funding (amount): EUR 856 229.43
Total EU funding (co-financing rate): 80.00%
Co-financing sources:
- ERDF: Amount, EUR 856 229.43. Co-financing rate, 80.00%.
Investments, deliverables, policy contributions
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Deliverables:
- Gemeinsamer Bericht über defizitäre Berufe in Slowenien und Österreich
- Joint report on deficit occupations and related gender inequalities in SI and AT
- Skupno poročilo o deficitarnih poklicih in s tem povezanimi spolnimi neenakostmi v SI in AT
- Gemeinsame Spezifikationen für die Entwicklung von VR/AR-Tools
- Common specifications for VR/AR tool development
- Skupne specifikacije za razvoj VR/AR orodja
- Izvedene vse predvidene komunikacijske aktivnosti
- All planned communication activities implemented
- Alle Kommunikationsaktivitäten umgesetzt
- Common VR/AR environment established
- VR/AR-Umgebung ist vorhanden
- Vzpostavljeno skupno VR/AR okolje
- Gemeinsames Ausbildungsschema für die Teilnehmer
- Skupna shema usposabljanja za udeležence
- Common training scheme for participants
- Izvedene tridnevne delavnice za udeležence iz Slovenije in Avstrije
- 3-day workshops for participants from Slovenia and Austria
- 3-tägige Workshops für Teilnehmer aus Slowenien und Österreich
- Eröffnung von drei VR/AR-Zentren, eines in SI und zwei in AT
- Odprtje treh VR/AR centrov, enega v SI in dva v AT
- Opening of three VR/AR centres, one in SI and two in AT
- Vključene brezposelne osebe v tri VR/AR centre v SI in AT
- Beteiligte Arbeitslose in drei VR/AR-Zentren in SI und AT
- Unemployed people enrolled in three VR/AR centres in SI and AT
- Ein gemeinsamer Plan für die Durchführung von VR-Tool-Demonstrationen vor Ort in Si und AT
- Napisan skupen načrt za izvajanje kreativnih predstavitev uporabe VR/AR orodja na terenu v SI in AT
- A joint plan written to implement creative demonstrations of the VR/AR tools in field in SI and AT
- Eingeschlossene Grundschulen für kreative Präsentationen in SI und AT
- Vključene osnovne šole za izvedbo kreativnih predstavitev v SI in AT
- Primary schools involved for creative presentations in SI and AT
- Gemeinsamer Bewertungsbericht
- Skupno evalvacijsko poročilo
- Joint evaluation report
- Implemented study visits to SI and AT with final conference
- Izvedena študijska obiska v SI in AT z zaključno konferenco
- Studienbesuche bei SI und AT
Contribution to wider strategies and policies:
- EUStrategyDanubeRegion S projektom neposredno naslavljamo podpiranje lokalnih in regionalnih deležnikov pri zagotavljanju več kot potrebnih veščin za krepitev konkurenčnosti trga dela v obeh državah skozi spodbujanje digitalnega in zelenega gospodarstva. V skladu z Strategijo EU za Podonavje (EUSDR) bomo s projektom naslovili vse štiri predmetne stebre te makroregionalne strategije EU. Prvi steber povezovanje regije bomo naslovili skozi vzajemno sodelovanje Slovenije in Avstrije pri reševanju skupnega problema – pomanjkanja zanimanja za deficitarne poklice. Drugi steber – varovanje okolja bomo naslovili skozi uporabo naprednih digitalnih tehnologij ter s tem z zmanjšanim vplivom na okolje preko uporabe digitalnih »snovnih surovin«, ki bi bile sicer pri tradicionalnem učenju učenja poklicev oziroma obrti, uporabljeni in kasneje zavrženi v obliki odpadkov, ki nastanejo v izobraževalnem procesu deficitarnih poklicev, ki jih v projektu naslavljamo. V sklopu povezovanja regij bo projekt pomembno prispeval tudi k tretjemu stebru - zagotavljanju blaginje za družbo, natančneje za mlade, ki so v odločanju za svojo poklicno pot ter brezposelne, ki se odločajo za spremembo karierne poti v težnji za boljše življenje. Z inovativnim pristopom – uporabe virtualnih tehnologij in dodatnih usposabljanj zaposlenih projekt prispeva k razvoju družbe znanja, povečuje konkurenčnost posameznika na trgu dela in neposredno vlaga v ljudi in krepitev veščin in rešuje problematiko deficitarnih poklicev v obeh državah. S čezmejnim sodelovanjem povečujemo institucionalne zmogljivosti vseh sodelujočih organizacij in z krepimo jezikovne veščine ter medkulturni dialog med regijami Slovenije in Avstrije.
- EUStrategyAlpineRegion Within the EU Strategy for the Alpine Region (EUSALP), only one of the objectives is directly addressed. Within the objective "Equitable access to employment opportunities while exploiting the high competitiveness of the region", the project directly addresses the improvement of labour market and education adequacy in the two participating regions and indirectly increases the economic potential of the respective strategic sectors. This will be done through cross-border cooperation in the field of deficit occupations, as we have identified a shortage of suitably qualified staff in the same or similar occupations within both regions. The shortage of scarce occupations is also reflected in the lower competitiveness of the economies of the participating regions and coincides with the above objective. By using an innovative approach, i.e. the use of digital technologies or virtual reality, we intend to stimulate interest in occupations that have been considered as deficit occupations for almost a decade, and which consequently reduce the competitiveness of the two regions. The project is also creating a cross-border digital and technologically advanced education space, which will contribute significantly to improving the labour market position of young people in both regions and to ensuring a better economic position of both regions in the European labour market.
Programme Common Output Indicator:
-
RCO 084 - Pilot actions developed jointly and implemented in projects, Measurement unit:
-
RCO 085 - Participations in joint training schemes, Measurement unit:
Programme Common Result Indicator:
-
RCR 081 - Completions of joint training schemes, Measurement unit:
-
RCR 104 - Solutions taken up or up-scaled by organisations, Measurement unit:
Project part of European Union Macro-Regional or Sea Basin Strategy: EUSALP
EUSALP Priority (Policy) area / Horizontal action:
EUSALP Degree of compliance:
Project part of European Union Macro-Regional or Sea Basin Strategy: EUSDR
Information regarding the data in keep.eu on the programme financing this project
Financing programme
2021 - 2027 Interreg VI-A Slovenia-Austria
Last month that data in keep.eu was retrieved from the Programme's website or received from the Programme
2024-12-27
No. of projects in keep.eu / Total no. of projects (% of projects in keep.eu)
43 / 47 (91.49%)
No. of project partnerships in keep.eu / Total no. of project partnerships (% of project partnerships in keep.eu)
160 / 172 (93.02%)
Notes on the data
Expected achievements and actual achievements have been translated using the European commission Language Tool. Programme's webpage last visited on 2025-03-17.