Centre for deficit occupations through virtual reality
Programme 2021 - 2027 Interreg VI-A Slovenia-Austria
Date of latest update:
2026-03-06
Description
Description (EN):
The common challenges of the program area that we want to address in our cross-border cooperation project are deficit occupations (DO), which are largely the same in SI and AT. We both face with a lack of staff who would be properly qualified and would be willing to be employed in the before mentioned positions. Accordingly, we will look for occupations in the fields of electrical engineering, metallurgy, construction, ICT, care, hotel and catering, and determine from each category the occupations that are most in short supply on both sides of the border. The reasons for this are various: educational policy, lower attractiveness and/or poorer promotion of certain courses of study, changes in the structure of the economy, etc. In the economy, the lack of adequate personnel is reflected in the poor competitiveness of the economy in the region. The shortage of professions, which is determined on the basis of substantive and statistical findings, soundings on the labor market and through concrete contacts with employers, is tackled in a similar way by both countries. For the first time, SI tackles this problem by having the Ministry of Education prepare a list of professions in deficit every year and call for scholarships for professions in deficit, with which they want to increase enrolment in educational programs, and on the other hand, by importing foreign labor for those professions that SI needs the most and cannot fill positions with its own staff, which is made possible by the Ministry of Labour. The problem is also tackled in a similar way in AT, where they offer the unemployed training grants in the field of deficit professions, as well as by importing labor from third world countries with the help of a red-white-red card for deficit professions, which allow foreign workers an easy way to immigrate to AT to perform professional work that corresponds to their qualifications.
The general goal of the project is to arouse interest among young people and unemployed people with emphasis on the rural area who are deciding and choosing/changing their career path, so that with an innovative approach, with the help of VR, they become enthusiastic about professions that are considered to be in short supply. Furthermore, our aim is to raise the visibility, role and importance of deficit occupations in society, thereby improving their position on the labor market and potentially retaining staff on both sides of the border.
Activities and deliverables:
a) Joint report on DO and related gender inequalities in SI-AT
b) Common specifications for the development of VR tools
c) Joint VR tool established
b) Developed common training scheme
e) Conducted three-day workshops for participants from SI-AT
f) Opening of one VR center at both locations in SI-AT
g) A written joint plan for the implementation of creative presentations of the use of VR in the field in SI-AT
h) Joint evaluation report
i) Conducted study visits to SI-AT
Outputs:
a) 14 trained professionals from 4 organizations under a joint training scheme
b) 30 conducted presentations at primary schools in SI-AT
c) 100 unemployed people included in joint pilot testing in SI-AT
Results:
1. A common strategy that includes solutions that organizations have adopted and built upon
2. Joint training and counselling according to the accepted training scheme
Methodology:
a) Research on DO and related gender inequalities in SI-AT and b) preparation of guidelines and technical requirements for the implementation of VR support to strengthen the inclusion of target groups in DO, intended for the production of an innovative VR tool for presentations of said occupations to elementary school students and the unemployed; b) design, technical solutions and production of VR tools, c) testing and e) training of partners for presentations of the same to target groups; d) pilot implementation of creative presentations of the use of the VR application with e) opening of 2 Centers for promoting DO (SI and AT), h) study visit to both centers (partners, students, unemployed) i) wide dissemination in the project area and f) evaluation and potential upgrade of VR tools and as needed.
The need for cross-border cooperation stems from the definition of the needs of DO in SI and AT, which are practically identical. The developed tools and the two Centers are necessary on both sides of the border, but they can also be useful more widely, since the whole of Europe is facing a shortage of professions, which - unlike the need for them - are slowly dying out.
INNOVATION:
- VR tool for presenting work in deficit occupations in SI-AT area as an innovative practice for strengthening the inclusion of target groups in these occupations.
- Centers for counselling and promotion of deficit professions in SI-AT area to provide free access to innovative VR tools to all interested stakeholders and increase interest in the mentioned professions.
Read moreDescription (DE):
Die gemeinsamen Herausforderungen im Programmgebiet, die wir in unserem grenzüberschreitenden Projekt angehen wollen, sind die Mangelberufe, die in SI und AT weitgehend identisch sind. Beide Länder sind mit einem Mangel an entsprechend qualifizierten Personal konfrontiert, die diese Jobs übernehmen könnten. Dementsprechend werden wir nach Berufen in den Bereichen Elektrotechnik, Metallverarbeitung, Bauwesen, IKT, Versorgung und Hotel- und Gaststättengewerbe suchen und aus jeder Kategorie die Berufe ermitteln, in denen auf beiden Seiten der Grenze der größte Mangel herrscht. Die Gründe dafür sind vielfältig: Bildungspolitik, geringere Attraktivität und/oder geringere Förderung bestimmter Studiengänge, Veränderungen in der Wirtschaftsstruktur usw. Das berufliche Defizit, das auf der Grundlage von inhaltlichen und statistischen Erkenntnissen, Arbeitsmarktumfragen und konkreten Kontakten mit Arbeitgebern ermittelt wird, wird in beiden Ländern ähnlich angegangen, aber es bedarf einer gemeinsamen Suche nach Lösungen, um die Situation zu verbessern.
SI geht dieses Problem zum ersten Mal an, indem das Bildungsministerium jedes Jahr eine Liste von Mangelberufen aufstellt und Stipendien ausschreibt, um die Zahl der Teilnehmer an Bildungsprogrammen zu erhöhen, und indem es ausländische Arbeitskräfte für die Berufe importiert, die SI am dringendsten benötigt und nicht mit eigenem Personal besetzen kann, was durch das Arbeitsministerium erleichtert wird. Ein ähnlicher Ansatz wird in AT verfolgt, wo Arbeitslosen Stipendien für die Ausbildung in Mangelberufen angeboten werden, und auch durch den Import von Arbeitskräften aus Ländern der Dritten Welt über die Rot-Weiß-Rot-Karte für Mangelberufe, die ausländischen Arbeitnehmern eine einfache Möglichkeit bietet, nach AT einzuwandern.
Das Gesamtziel des Projekts besteht darin, das Interesse junger und arbeitsloser Menschen, insbesondere aus ländlichen Gebieten, die eine Berufswahl treffen/ihren Berufsweg wechseln, für Berufe zu wecken, die sowohl in SI als auch in AT als defizitär gelten, und zwar mit Hilfe eines innovativen und kooperativen Ansatzes, bei dem virtuelle Realität zum Einsatz kommt (Erprobung bestimmter Fähigkeiten in defizitären Berufen mit Hilfe einer VR-Brille). Darüber hinaus ist es unser Ziel, die Sichtbarkeit, die Rolle und die Bedeutung von Mangelberufen in der Gesellschaft zu erhöhen und dadurch die Arbeitsmarktposition der Zielgruppen zu verbessern und potenziell neue Mitarbeiter auf beiden Seiten der Grenze zu gewinnen.
Aktivitäten und leistungen:
a) Gemeinsamer Bericht über defizitäre Berufe und damit verbundene geschlechtsspezifische Ungleichheiten im SI-AT
b) Gemeinsame Spezifikationen für die Entwicklung eines VR/AR-Tools
c) Gemeinsames VR Tool einführen
d) Gemeinsames Ausbildungsprogramm entwickeln
e) Durchführung von dreitägigen Workshops für SI-AT-Teilnehmer
f) Eröffnung eines VR Zentrums an beiden SI-AT-Standorten
g) Schriftlicher Gemeinsamer Plan zur Durchführung von kreativen Präsentationen zum Einsatz von VR in der Praxis in SI-AT
h) Gemeinsamer Evaluierungsbericht
i) Durchführung von Studienbesuchen bei SI-AT
Output
a) Schulung von 14 Fachleuten aus vier Organisationen durch ein gemeinsames Ausbildungsprogramm
b) 30 Präsentationen in Grundschulen in SI-AT durchführen
c) Beteiligung von 100 Arbeitslosen an den gemeinsamen Pilottests in SI-AT
Ergebnisse:
1. Gemeinsame Strategie, die Lösungen umfasst, die von den Organisationen angenommenen und verbessert wurden.
2. Gemeinsame Ausbildung und Beratung nach dem beschlossenen Ausbildungsprogramm
Methodik:
a) Forschung über Mangelberufe und die damit verbundenen geschlechtsspezifischen Ungleichheiten in der SI-AT und b) Ausarbeitung von Leitlinien und technischen Anforderungen für die Umsetzung der VR Unterstützung zur Stärkung der Eingliederung von Zielgruppen in die Ausbildung für Mangelberufe, mit dem Ziel, ein innovatives VR Tool für die Einführung dieser Berufe für Grundschüler und Arbeitslose zu entwickeln;
b) Design, technische Lösungen und Produktion von VR Tools,
c) Erprobung und e) Schulung der Partner zur Präsentation bei den Zielgruppen;
d) Pilotprojekte zur kreativen Demonstration der Nutzung von VR/AR-Anwendungen mit
e) Eröffnung von 2 Zentren für die Förderung von Mangelberufen (SI und AT),
f) Studienaufenthalt in beiden Zentren (Partner und Studenten)
i) weite Verbreitung im Projektgebiet; und j) Bewertung und eventuelle Verbesserung der VR/AR-Tools und, falls erforderlich.
Neuigkeiten:
- VR Tool zur Darstellung der Arbeit in defizitären Berufen im SI-AT-Bereich als innovative Praxis zur Stärkung der Eingliederung von Zielgruppen in diese Berufe.
- Zentrum für Beratung und Förderung von Mangelberufen im SI-AT-Gebiet, um allen interessierten Akteuren kostenlosen Zugang zu innovativen VR Tools zu bieten und das Interesse an diesen Berufen zu steigern.
Read moreDescription (SL):
Skupni izzivi programskega področja, ki ga želimo v našem projektu s čezmejnim sodelovanjem obravnavati so deficitarni poklici, ki so na območju Slovenije in Avstrije v veliki večini enaki. Oboji se soočamo s pomanjkanjem kadra, ki bi bil ustrezno usposobljen in bi se bil pripravljen zaposliti na omenjenih delovnih mestih. V skladu s tem bomo iskali poklice na področju elektrotehnike, kovinarstva, gradbeništva, IKT, oskrbe ter hotelirstva in gostinstva ter določili iz vsake kategorije poklice, ki jih na obeh straneh meje najbolj primanjkuje. Vzroki za to so različni: izobraževalna politika, manjša privlačnost in/ali slabša promocija določenih smeri študija, spremembe v strukturi gospodarstva itd. V gospodarstvu se pomanjkanje ustreznega kadra kaže v slabši konkurenčnosti gospodarstva v regiji. Deficitarnosti poklicev, ki se določa na podlagi vsebinskih in statističnih ugotovitev, sondiranj na trgu dela in preko konkretnih stikov z delodajalci, se obe državi lotevata podobno pa vendar za izboljšanje stanja potrebujeta skupno iskanje rešitev in izmenjavo izkušenj.
Tega problema se Slovenija prvič loteva tako, da Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje vsako leto pripravi seznam deficitarnih poklicev in razpiše štipendije za deficitarne poklice, s čimer želijo povečati vpis v izobraževalne programe, po drugi strani pa z uvozom tuje delovne sile za tiste poklice, ki jih Slovenija najbolj potrebuje in delovnih mest ne more zaposliti z lastnimi kadri, kar omogoči Ministrstvo za delo, družino in socialne zadeve. Podobno se problema lotevajo tudi v Avstriji, kjer nudijo brezposelnim štipendije za usposabljanje na področju deficitarnih poklicev, prav tako pa z uvozom delovne sile iz držav tretjega sveta s pomočjo rdečo-bele-rdeče izkaznice za deficitarne poklice, ki tujim delavcem omogočajo preprost način priselitve v Avstrijo za opravljanje poklicnega dela, ki ustreza njihovim kvalifikacijam.
Splošni cilj projekta je vzbuditi interes pri mladih in brezposelnih, predvsem iz ruralnega okolja, ki se odločajo in izbirajo/spreminjajo poklicno pot, da se z inovativnim skupnim pristopom s pomočjo virtualne resničnosti (preizkus določenih spretnosti v deficitarnih poklicih z uporabo VR očal) navdušijo za poklice, ki veljajo za deficitarne tako v SI kot v AT. Nadalje je naš namen deficitarnim poklicem dvigniti prepoznavnost, vlogo in pomen v družbi in s tem izboljšati položaj na trgu dela ciljnim skupinam in potencialno zadržati kader na obeh straneh meja.
Dejavnosti in dosežki:
a) Skupno poročilo o deficitarnih poklicih in s tem povezanimi spolnimi neenakostmi v SI-AT
b) Skupne specifikacije za razvoj VR/AR orodja
c) Vzpostavljeno skupno VR/AR orodje
b) Razvita skupna shema usposabljanja
e) Izvedene tridnevne delavnice za udeležence iz SI-AT
f) Odprtje enega VR/AR centra na obeh lokacija v SI-AT
g) Napisan skupen načrt za izvajanje kreativnih predstavitev uporabe VR/AR na terenu v SI-AT
h) Skupno evalvacijsko poročilo
i) Izvedena študijska obiska v SI-AT
Kazalniki učinka:
a) Usposobljenih 14 strokovnih delavcev iz štirih organizacij po skupni shemi usposabljanja
b) izvedenih 30 predstavitev na osnovnih šolah v SI-AT
c) vključenih 100 brezposelnih v skupno pilotno testiranje v SI-AT
Rezultati:
1. Skupna strategija, ki vključuje rešitve, ki so jih organizacije sprejele in nadgradile
2. Skupno usposabljanje in svetovanje po sprejeti shemi usposabljanja
Metodologija:
a) Raziskava deficitarnih poklicev in s tem povezanimi spolnimi neenakostmi v SI-AT ter b) priprava smernic in tehničnih zahtev implementacije VR/AR podpore za krepitev vključevanja ciljnih skupin v izobraževanja za deficitarne poklice, namenjenih produkciji inovativnega VR/AR orodja za predstavitve omenjenih poklicev osnovnošolcem in brezposelnim;
b) design, tehnične rešitve in produkcija VR/AR orodja,
c) testiranje in e) usposabljanje partnerjev za prezentacije le-tega ciljnim skupinam;
d) pilotna izvedba kreativnih predstavitev uporabe VR/AR aplikacije z
e) odprtjem 2 Centrov za vzpodbujanje deficitarnih poklicev (SI in AT),
f) študijski obisk obeh centrov (partnerji in učenci)
i) široko diseminacijo na projektnem območju ter j) evalvacija in morebitna nadgradnja VR/AR orodij in po potrebi.
Potreba po čezmejnem sodelovanju izhaja iz definicije potreb deficitarnih poklicev v SI in AT, ki so praktično enake. Razvita orodja in oba Centra sta nujna na obeh straneh meje, uporabna pa so lahko tudi širše, saj se celotna Evropa sooča s pomanjkanjem poklicev, ki – za razliko od potrebe po njih - počasi ugašajo.
NOVOSTI:
- VR/AR orodje za predstavitev dela v deficitarnih poklicih v SI-AT območju kot inovativna praksa za krepitev vključevanja ciljnih skupin v te poklice.
- Center za svetovanje in dvig interesa za deficitarne poklice v SI-AT območju za omogočanje brezplačnega dostopa do inovativnih VR/AR orodij vsem zainteresiranim deležnikom ter dvig zanimanja za omenjene poklice.
Read moreActual Achievements (EN):
Our goal is to set up a virtual reality center to promote shortage occupations and to interest and motivate young people, the unemployed or lateral entrants for training in shortage occupations. In an innovative way, we want to familiarize them with working environments while strengthening the profile, role and importance of these shortage professions in society.
In period 1, the project team carried out the following activities in close cooperation:
- In both countries, a data analysis was carried out to identify common shortage occupations in Slovenia and Austria where demand for skilled labour exceeds supply;
- An assessment of labour market needs in Slovenia and Austria has been prepared;
- Focus groups were held in both countries to gain insight into the experiences, perceptions and expectations of those involved: primary school pupils, unemployed, employers and masters/professionals in the shortage occupations;
- Based on the data and the studies carried out, the project team identified common challenges for employers, the education system and employment policies in Slovenia and Austria.
Based on the activities carried out, we have achieved the specific objective of producing a ‘Joint Report on Deficit Professions in Slovenia and Austria’, based on a situational analysis carried out in both regions and a focus group survey with educators (experts in specific fields), students and employers in both countries, and the ‘Joint Specifications for the Development of VR/AR Tools’, which provide comprehensive guidance on the development of VR/AR tools to take into account different aspects of shortage occupations, gender and diversity sensitive materials for career guidance and the specific needs of target groups in different regions.
A joint project management plan has been drawn up that defines the implementation, monitoring and quality assurance, as well as a project quality and evaluation plan that includes the planning and definition of the general objectives and approaches that will ensure the high quality of the project implementation and ensure the coherence and consistency of the approaches. The tasks and responsibilities of the individual members were defined, a Supervisory Board, a Communication Committee and an Editorial Committee were formed and their tasks and responsibilities defined.
Particular attention has been paid to communication activities to reach out to direct and indirect stakeholders. A Common Communication Strategy manual has been developed to coordinate communication and advertising objectives throughout the project, define and define tasks, and coordinate communication channels, outreach and dissemination of project results and activities. The overall image, the brochures and the design of advertising material (postcards, notepads, brochures, presentation brochure) were worked on.
A detailed internal communication strategy has been developed to ensure effective collaboration and communication. Project activities were monitored through regular online meetings (on 25.9.2023, 12.12.2023, 23.1.2024, 5.3.2024 and 25.3.2024).
The team participated in a reporting workshop organised by the Interreg Slovenia-Austria Programme in Slovenia on 13.12.2023.
The team was dedicated to reporting on the project activities in Jems. Regular online meetings covered the methodology and the recording of costs, as well as the annexes.
In period 2, the partners worked together to develop VR tools for specific shortage occupations and contributed to the programming and production of VR/AR tools. The basis for this was the activities, documentation and results carried out so far in period 1, the situation analyses and labour market assessments carried out on both sides of the border, the joint report on shortage occupations in SL and AT and the ‘Common specifications for the development of VR/AR tools’, with guidelines for the development of VR/AR tools to address different aspects of shortage occupations, gender and diversity sensitive materials for career guidance and the specific needs of target groups in the different regions.
At the partner meeting in April 2024, the further work of the group was planned, AR9 presented a prototype of the application structure as the basis for the development of the VR platform. It includes a reflection on deficient professions, highlights the positive and negative aspects of these professions and the skills required for these professions, and includes the app structure, analytics and technical specifications. We focused on the design of the VR tools, starting from the target audience and from the point of view of the persona - the way of life, the way of thinking of the people we address and for whom these tools are intended. We paid particular attention to the skills required in certain professions and took them into account in the development of VR tools.
Scenarios were prepared for selected shortage occupations, activities, tasks, quizzes and additional information were created. We gave additional suggestions and suggestions.
We were actively involved in the development of the first demo versions of the VR tools for the specific shortage occupations and constantly reviewed the first drafts of the demo versions, gave feedback, proposed and coordinated changes and additions. In close cooperation, we developed a common core design for a VR platform that promotes the involvement of target groups in training for shortage occupations and enables them to enter the labour market.
The designed technical demo served as a research tool to test and analyze the performance of the VR platform and investigate the use of VR interactions in the project, with a focus on realistic scenarios and efficient use of space. The technical demo plays an important role in the development of the final application by providing insight into the functionality of the system, testing the graphical skills and user experience in the virtual environment.
We have already agreed with our partners to test the VR tools at this early stage and plan to do so right at the beginning of period 3. To this end, we agreed on more F2F meetings in the future, as they have proven to be very effective.
In period 2, the meeting of the Communication Committee was held to review communication activities and plan new ones. The partners met regularly, a partner meeting took place in Graz at the partner Nowa, we reviewed the activities of period 1, the activities of the Supervisory Board, Communication Committee and Editorial Committee, discussed the further project activities and agreed on the reporting in JEMS. We met regularly online: 27/05/2024 - Online meeting on VR tools, project management plan, project quality and evaluation plan; 5/06/2024 - Online meeting for the development of VR tools; 14/06/2024 - Online meeting on the first draft of the training programme and the development of VR tools; 26/06/2024 - Online meeting for the development of VR tools; 10/07/2024 - Online meeting on the first draft of the training programme and the development of VR tools; 23/09/2024 - Online meeting for the development of VR tools.
In addition, communication with the partners took place by e-mail and telephone.
Project management plan and project quality and evaluation plan have been reviewed and updated. We focused on planning the training program and piloting.
In period 1, we informed the public and the target groups intensively about the project and the project activities (presentations at various meetings and events, print media and posts in SM).
We started with the activities related to the training program for the training of consultants who will work with VR tools.
We also have initial thoughts and ideas on how to proceed with the target groups (participation in career fairs, job fairs, employers, craftsmen, etc.) and established initial contacts with institutions, bodies, organisations, companies and potential users in this regard.
Read moreActual Achievements (DE):
Unser Ziel ist es, ein Zentrum für Virtuelle Realität zur Förderung von Mangelberufen einzurichten und Jugendliche, Arbeitslose oder Quereinsteiger für eine Ausbildung in Mangelberufen zu interessieren und zu motivieren. Auf innovative Weise möchten wir sie mit Arbeitsumgebungen vertraut machen und gleichzeitig das Profil, die Rolle und die Bedeutung dieser Mangelberufe in der Gesellschaft stärken.
In den Periode 1 hat das Projektteam in enger Zusammenarbeit folgende Aktivitäten durchgeführt:
- In beiden Ländern wurde eine Datenanalyse durchgeführt, um gemeinsame Mangelberufe in Slowenien und Österreich zu identifizieren, bei denen die Nachfrage nach qualifizierten Arbeitskräften das Angebot übersteigt;
- Eine Bewertung des Arbeitsmarktbedarfs in Slowenien und Österreich wurde erstellt;
- In beiden Ländern wurden Fokusgruppen durchgeführt, um einen Einblick in die Erfahrungen, Wahrnehmungen und Erwartungen der Beteiligten zu gewinnen: Grundschüler, Arbeitslose, Arbeitgeber und Meister/Berufsangehörige in den Mangelberufen;
- Anhand der Daten und der durchgeführten Untersuchungen identifizierte das Projektteam gemeinsame Herausforderungen für die Arbeitgeber, das Bildungssystem und die Beschäftigungspolitik in Slowenien und Österreich.
Anhand der durchgeführten Aktivitäten haben wir das spezifische Ziel erreicht, einen „Gemeinsamen Bericht über defizitäre Berufe in Slowenien und Österreich“ zu erstellen, der auf einer in beiden Regionen durchgeführten Situationsanalyse und einer Fokusgruppenbefragung mit Pädagogen (Experten in bestimmten Bereichen), Studenten und Arbeitgebern in beiden Ländern, und die „Gemeinsamen Spezifikationen für die Entwicklung von VR/AR-Tools“, die umfassende Leitlinien für die Entwicklung von VR/AR-Tools enthalten, um verschiedene Aspekte von Mangelberufen, geschlechts- und diversitätssensible Materialien für die Berufsberatung und die spezifischen Bedürfnisse von Zielgruppen in verschiedenen Regionen zu berücksichtigen.
Ein gemeinsamer Projektmanagementplan wurde erstellt, der die Durchführung, Überwachung und Qualitätssicherung definiert, sowie ein Projektqualitäts- und Evaluierungsplan, der die Planung und Definition der allgemeinen Ziele und Ansätze umfasst, die die hohe Qualität der Projektdurchführung sicherstellen und die Kohärenz und Konsistenz der Ansätze gewährleisten werden. Die Aufgaben und Zuständigkeiten der einzelnen Mitglieder wurden festgelegt, ein Supervisory Board, ein Communication Committee und ein Editorial Committee gebildet und deren Aufgaben und Zuständigkeiten definiert.
Besondere Aufmerksamkeit wurde den Kommunikationsaktivitäten gewidmet, um die direkten und indirekten Interessengruppen zu erreichen. Ein Handbuch „Common Communication Strategy“ wurde entwickelt, um die Kommunikations- und Werbeziele während der gesamten Projektlaufzeit zu koordinieren, Aufgaben festzulegen und zu definieren sowie die Kommunikationskanäle, die Öffentlichkeitsarbeit und die Verbreitung der Projektergebnisse und -aktivitäten zu koordinieren. Am Gesamtimage, den Broschüren und der Gestaltung von Werbematerial (Postkarten, Notizblöcke, Broschüren, Präsentationsbroschüre) wurde gearbeitet.
Eine detaillierte interne Kommunikationsstrategie wurde entwickelt, um eine effektive Zusammenarbeit und Kommunikation zu gewährleisten. Die Projektaktivitäten wurden durch regelmäßige Online-Sitzungen überwacht (am 25.9.2023, 12.12.2023, 23.1.2024, 5.3.2024 und 25.3.2024).
Das Team nahm an einem Workshop zur Berichterstattung teil, der vom Interreg Slowenien-Österreich Programm am 13.12.2023 in Slowenien organisiert wurde.
Das Team widmete sich der Berichterstattung über die Projektaktivitäten in Jems. In regelmäßigen Online-Meetings wurden die Methode und die Erfassung der Kosten sowie die Anhänge behandelt.
Zweitägiger Think-Tank-Workshop wurde am 13.11.2023 (in Graz) und am 20.11.2023 (online) organisiert. Die Messinstrumente, Forschungsfragen und Inhalte für die Analyse des Zustands der Mangelberufe in Slowenien und Österreich sowie eine gemeinsame Methodik für die Fokusgruppen in Slowenien und Österreich wurde definiert, um alle Projektzielgruppen in den Arbeitsprozess einzubeziehen und relevante Daten von den Endnutzern der virtuellen Umgebung zu erhalten.
Die Partner haben die Ergebnisse im 1.1.1 Gemeinsamer Bericht über defizitäre Berufe zusammengefasst und damit verbundene geschlechtsspezifische Ungleichheiten in SI und AT und das Ergebnis 1.2.1 Gemeinsame Spezifikationen für die Entwicklung eines VR/AR-Tools vollständig erreicht. Beide Dokumente wurden als Anhänge in das Arbeitspaket aufgenommen und das Ziel 1.3.1 Alle vorgesehenen Kommunikationsaktivitäten wurde teilweise erreicht.
Die Partner planten bereits das nächste Partnerschaftstreffen, das dann am 9. und 10.4.2024 beim NOWA-Partner in Graz stattfand. Bei diesem Treffen wurden die durchgeführten Aktivitäten und Errungenschaften überprüft und weitere Projektaktivitäten festgelegt.
In der Periode 2 arbeiteten die Partner gemeinsam an der Entwicklung von VR-Tools für bestimmte Mangelberufe und trugen zur Programmierung und Produktion von VR/AR-Tools bei. Die Grundlage dafür waren die bisher durchgeführten Aktivitäten, Dokumentation und Ergebnisse aus der Periode 1, die Situationsanalysen und die auf beiden Seiten der Grenze durchgeführten Arbeitsmarkteinschätzungen, der gemeinsame Bericht über Mangelberufe in SL und AT und die „Gemeinsamen Spezifikationen für die Entwicklung von VR/AR-Tools“, mit Leitlinien für die Entwicklung von VR/AR-Tools, um verschiedene Aspekte von Mangelberufen, geschlechts- und diversitätssensible Materialien für die Berufsberatung und die spezifischen Bedürfnisse der Zielgruppen in den verschiedenen Regionen zu behandeln.
Beim Partnertreffen im April 2024 wurde die weitere Arbeit der Gruppe geplant, AR9 präsentierte einen Prototyp der Anwendungsstruktur als Grundlage für die Entwicklung der VR-Plattform. Dieser enthält eine Reflexion über defizitäre Berufe, hebt die positiven und negativen Aspekte dieser Berufe und die erforderlichen Kompetenzen für diese Berufe hervor und umfasst die App-Struktur, die Analytik und die technischen Spezifikationen. Wir konzentrierten uns auf die Gestaltung der VR-Tools, ausgehend von der Zielgruppe und unter dem Aspekt der Persona - der Lebensweise, der Denkweise der Menschen, die wir ansprechen und für die diese Tools bestimmt sind. Ein besonderes Augenmerk legten wir auf die in bestimmten Berufen benötigten Kompetenzen und diese bei der Entwicklung von VR-Tools berücksichtigt.
Es wurden Szenarien für ausgewählte Mangelberufe vorbereitet, Aktivitäten, Aufgaben, Quizfragen und Zusatzinformationen erstellt. Wir gaben zusätzliche Anregungen und Vorschläge.
Wir waren aktiv an der Entwicklung der ersten Demoversionen der VR-Tools für die spezifischen Mangelberufe beteiligt und haben die ersten Entwürfe der Demoversionen ständig überprüft, Feedback gegeben, Änderungen und Ergänzungen vorgeschlagen und koordiniert. In enger Zusammenarbeit entwickelten wir ein gemeinsames Kerndesign für eine VR-Plattform, die die Einbindung von Zielgruppen in die Ausbildung für Mangelberufe fördert und sie in die Lage versetzt, in den Arbeitsmarkt einzutreten.
Die entworfene technische Demo diente als Forschungsinstrument, um die Leistungsfähigkeit der VR-Plattform zu testen und zu analysieren und die Nutzung von VR-Interaktionen im Projekt zu untersuchen, wobei der Schwerpunkt auf realistischen Szenarien und effizienter Raumnutzung liegt. Die technische Demo spielt eine wichtige Rolle bei der Entwicklung der endgültigen Anwendung, indem sie einen Einblick in die Funktionalität des Systems gibt, die grafischen Fähigkeiten und die Benutzererfahrung in der virtuellen Umgebung testet.
Wir haben mit unseren Partnern bereits vereinbart, die VR-Tools in diesem frühen Stadium zu testen, und planen dies gleich zu Beginn der Periode 3. Dazu vereinbarten wir künftig mehr F2F Treffen, da sie sich als sehr effektiv erwiesen haben.
In der Periode 2 fand die Sitzung des Communication Committee statt, um die Kommunikationsaktivitäten zu überprüfen und neue zu planen. Die Partner trafen sich regelmäßig, ein Partnertreffen fand in Graz beim Partner Nowa statt, wir überprüften die Aktivitäten der Periode 1, die Aktivitäten von den Supervisory Board, Communication Committee und Editorial Committee, besprachen die weiteren Projektaktivitäten und einigten uns auf die Berichterstattung in JEMS. Wir trafen uns regelmäßig online: 27/05/2024 – Online-Treffen zu VR-Tools, Projektmanagementplan, ein Projektqualitäts- und Evaluierungsplan; 5/06/2024 - Online-Treffen zur Entwicklung von VR-Tools; 14/06/2024 - Online-Treffen zum ersten Entwurf des Schulungsprogramms und zur Entwicklung von VR-Tools; 26/06/2024 - Online-Treffen zur Entwicklung von VR-Tools; 10/07/2024 - Online-Treffen zum ersten Entwurf des Schulungsprogramms und zur Entwicklung von VR-Tools; 23/09/2024 - Online-Treffen zur Entwicklung von VR-Tools.
Darüber hinaus fand die Kommunikation mit den Partnern per E-Mail und Telefon statt.
Projektmanagementplan und Projektqualitäts- und Evaluierungsplan wurden überprüft und aktualisiert. Wir konzentrierten uns auf die Planung des Ausbildungsprogramm und Pilotierung.
In der Periode 1 haben wir die Öffentlichkeit und die Zielgruppen intensiv über das Projekt und die Projektaktivitäten informiert (Präsentationen bei verschiedenen Treffen und Events, Printmedien und Posts in SM).
Wir starteten mit den Aktivitäten bezüglich des Ausbildungsprogramm für die Ausbildung der Berater, die mit VR-Tools arbeiten werden.
Wir haben auch erste Überlegungen und Ideen zum weiteren Vorgehen mit den Zielgruppen (Teilnahme an Karrieremessen, Jobmessen, Arbeitgebern, Handwerkern usw.) ausgetauscht und mit Institutionen, Einrichtungen, Organisationen, Unternehmen und potenziellen Nutzern diesbezüglich erste Kontakte aufgenommen.
In der Periode 3 haben die Partner an der Abschlussphase der Entwicklung der VR-Anwendung, dem Testen und der Überprüfung der Texte für die VR-Anwendung mitgewirkt. Im Rahmen eines dreitägigen Workshops haben wir ein gemeinsames Ausbildungsprogramm zur Erstellung eines gemeinsamen Schulungskonzepts für die Teilnehmer erstellt und das Ziel dieses Zeitraums erreicht. In Form eines Toolkits und einer Toolbox haben wir die Struktur, die Inhalte (Module) und das Material für den Workshop für Train the Trainer entworfen, der für die Periode 4 vorgesehen ist.
Die Partner haben den Management- und Qualitätsplan überprüft. Die Ausschüsse sind zusammengetreten, wir haben die geleistete Arbeit überprüft, einen Zeitplan für weitere Aktivitäten erstellt, die Arbeit aufgeteilt und Fristen für den Abschluss der Aktivitäten festgelegt. Wir haben uns auf die Berichterstattung in den Perioden 3 und 4 geeinigt.
In dieser Phase trafen sich die Partner häufig persönlich, da sich diese Arbeitsweise angesichts der Art unserer Aktivitäten als effektiver erwiesen hat. Wir haben die VR-Anwendung getestet, die Tools ausprobiert, um persönliche Erfahrungen zu sammeln, Verbesserungsvorschläge gemacht und diese umgesetzt. Wir legten die Struktur, den Inhalt und die Form des gemeinsamen Schulungsprogramms für die Teilnehmer (Ausbildungsplan) fest und entwarfen gleichzeitig die Struktur, bereiteten die Inhalte und Materialien für den Workshop - Train the Trainer vor. Gleichzeitig haben wir an der Konzeption eines gemeinsamen Pilotprogramms gearbeitet, da alle Aktivitäten eng miteinander verbunden bzw. voneinander abhängig sind und in den Perioden 4 und 5 stattfinden werden, in denen wir kreative Präsentationen zu Mangelberufen und Beratungen mit Zielgruppen durchführen werden. Wir haben einen Entwurf für einen gemeinsamen Pilotplan erstellt, den wir in Phase 4 endgültig ausarbeiten werden. In dieser Phase haben wir uns auch mit der Evaluation befasst, da wir bereits in dieser Phase die Aktivitäten im Zusammenhang mit der Evaluation, Bewertung und Überwachung vorsehen und planen müssen.
In dieser Phase waren die Partnertreffen und die Kommunikation zwischen den Partnern äußerst intensiv, sie fanden auf der Ebene aller Partner live und online statt, und es gab auch viele Treffen zwischen einzelnen Partnern, je nach Art der Arbeit oder der Zusammenarbeit bei der Vorbereitung einzelner Aktivitäten:
Persönliche Partnertreffen:
18.10.2024 (Ptuj), 19.12.2024 (Ptuj), 23.1.2025 (Workshop Tag 1, Ljubljana), 25.2.2025 (Workshop Tag 2, Ljubljana).
Online-Treffen mit Partnern:
7.10.2024 (Projektmanagement, VR-Tools), 18.11.2024 (VR-Tools), 11.2.2025 (VR-Tools), 27.3.2025 (Workshop Tag 3; Ausschüsse).
Arbeitstreffen bzw. Arbeitssitzungen mit einzelnen Partnern:
03.10.2024 (nowa, ISOP), 11.10.2024 (ZRSZ und LUP), 14.11.2024 (ZRSZ und LUP), 29.11.2024 (ZRSZ und LUP), 16.12.2024 (ZRSZ und LUP), 16.12.2024 (nowa, ISOP), 17.12.2024 (ZRSZ und LUP), 20.12.2024 (LUP und Ministerium für Kohäsion), 13.01.2025 (nowa, ISOP), 15.1.2025 (Art Rebel 9 und LUP), 17.1.2025 (Vorbereitung auf den Workshop Tag 1, Team LUP), 30.01.2025 (nowa, ISOP), 18.02.2025 (nowa, ISOP), 6.2.2025 (ZRSZ und LUP), 18.2.2023 (ZRSZ und LUP), 27.2.2025 (ZRSZ und LUP), 5.3.2025 (AR9, ZRSZ, LUP), 12.3.2025 (ZRSZ, AR9, LUP), 24.03.2025 (nowa, ISOP).
Die Partner standen auch per E-Mail und Telefon in intensivem Kontakt, tauschten sich aus, koordinierten, erstellten und ergänzten Unterlagen bzw. erstellten gemeinsame Dokumente und veröffentlichten diese auf einer gemeinsamen Online-Plattform.
In diesem Zeitraum haben wir unsere Aktivitäten im Zusammenhang mit der Vernetzung und Kontaktaufnahme mit Institutionen/Einrichtungen/Organisationen/Unternehmen und potenziellen Nutzern fortgesetzt. Wir nahmen an Karrieremessen und Jobmessen teil, knüpften Kontakte zu Schulen, Arbeitgebern und Handwerkern und führten erste Tests der Anwendung durch. ISOP und nowa führten am 25. März 2025 auf der IBOBB-Messe eine Präsentation des Projekts und erste Tests mit Lehrkräften durch.
Wir haben Informationen über das Projekt CDO-VR verbreitet, es vorgestellt und uns im Rahmen verschiedener Veranstaltungen mit verschiedenen Interessengruppen vernetzt:
3. 10. 2024 (Konferenz ZLUS Zukunft der Arbeit), 16.10.2024 (Systemische Einbettung der Berufsorientierung, Veranstaltung der ZRSZ), 13.11.2024 und 14.11.2024 (Jobmesse in Maribor, Veranstaltung der ZRSZ), 27.11.2024 (Präsentation bewährter Praktiken von LUP und des Projekts CDO-VR im Rahmen des ZLUS-Treffens), 28.11.2024 (Austausch bewährter Praktiken mit dem Unternehmen Prizma Maribor), 26.2.2025 (Präsentation der Projektaktivitäten und des Projektfortschritts für die Mitarbeiter von LUP), 13.3.2025 (Besuch der Karrieremesse in Ptuj).
Wir haben auch in sozialen Netzwerken, vor allem auf FB, IG und LinkedIn, über das Projekt informiert und einen Artikel im Štajerski tednik veröffentlicht. Die Projektpartner haben das Bildungsschema auf ihren Websites veröffentlicht.
Read moreActual Achievements (SL):
Project outputs:
Training for professionals in deficit occupations(EN)Cilj projektnega tima je ustanoviti Center za deficitarne poklice s pomočjo virtualne resničnosti (VR) in mlade, brezposelne ali tiste, ki se odločajo za poklicno pot ali jo spreminjajo, navdušiti za deficitarne poklice, tj. poklice, v katerih trenutno najbolj primanjkuje usposobljenega in motiviranega kadra. Na inovativen način jim želimo prikazati delovna okolja, ki jih morda ne poznajo, obenem pa tem poklicem dvigniti prepoznavnost, vlogo in pomen v družbi. S to problematiko se soočajo delodajalci tako v Sloveniji kot Avstriji.
V prvih šestih mesecih je projektni tim v tesnem sodelovanju izvedel številne aktivnosti, ki predstavljajo temelj projekta:
- izvedel je analizo podatkov obeh regij, na podlagi katere je opredelil skupne deficitarne poklice v Sloveniji in Avstriji, kjer povpraševanje po kvalificirani delovni sili presega ponudbo;
- izdelal je oceno potreb trga dela v Sloveniji in Avstriji;
- v obeh državah je izvedel fokusne skupine, ki so omogočile vpogled v izkušnje, zaznave in pričakovanja deležnikov: osnovnošolcev, brezposelnih, delodajalcev in mojstrov oziroma strokovnjakov v deficitarni poklicih;
- s pomočjo pridobljenih podatkov in opravljene raziskave je projektni tim opredelil skupne ključne izzive, s katerimi se soočajo delodajalci, izobraževalni sistem in politike zaposlovanja v Sloveniji in Avstriji.
Na osnovi izvedenih aktivnosti smo dosegli specifični cilj in izdelali "Skupno poročilo o deficitarnih poklicih v Sloveniji in Avstriji", ki temelji na analizi stanja, izvedeni v obeh regijah, in raziskavi fokusnih skupin z izobraževalci (strokovnjaki posameznih področij), učenci, brezposelnimi in delodajalci v obeh regijah, ter »Skupne specifikacije za razvoj VR/AR orodja«, ki vsebuje celovite smernice za razvoj orodij VR/AR za obravnavo različnih vidikov deficitarnih poklicev, gradiv, ki upoštevajo spol in raznolikost pri poklicni orientaciji, ter posebnih potreb ciljnih skupin v različnih regijah.
Potrdili smo skupni Načrt upravljanja projekta, ki opredeljuje izvajanje, spremljanje in zagotavljanje kakovosti, in Načrt kakovosti in ocenjevanja projekta, ki zajema načrtovanje in določanje splošnih ciljev ter pristopov, ki bodo usmerjali in zagotavljali visoko kakovost izvajanja projekta ter zagotavljali usklajenost in konsistentnost pristopov. Določili smo naloge in odgovornosti vsakega sodelujočega, sestavili in potrdili usmerjevalni odbor (7 članov), odbor za komunikacijo (5 članov) in uredniški odbor (5 članov) ter določili njihove naloge in zadolžitve za celotno trajanje projekta.
Posebno pozornost smo namenili komuniciranju oziroma komunikacijskim aktivnostim, da bi dosegli posredne in neposredne deležnike. Izdelali smo priročnik »Skupna komunikacijska strategija« za koordinacijo, zadolženost, vzpostavitev in opredelitev komunikacijskih in promocijskih ciljev skozi celotno obdobje projekta, ter koordinacijo komunikacijskih kanalov, odnosov z javnostjo in diseminacijo projektnih rezultatov in aktivnosti. Poskrbeli smo za celovito podobo, pripravo letakov in oblikovanje promocijskega materiala (razglednice, blokci, kulice, predstavitveni letak).
Z vzpostavitvijo podrobne strategije notranjega komuniciranja smo poskrbeli za zagotavljanje učinkovitega sodelovanja in obveščanja. V prvem obdobju smo uspešno spremljali projektne aktivnosti na rednih online srečanjih, ki so potekala 25. 9. 2023, 12. 12. 2023, 23. 1. 2024, 5. 3. 2024 in 25. 3. 2024.
Udeležili smo se delavnice za poročanje, ki je potekala 13. 12. 2023 v Sloveniji, in jo je organiziral Interreg program Slovenija – Avstrija.
Veliko časa smo namenili poročanju projektnih aktivnosti v Jems. Na rednih online sestankih smo se dogovarjali o načinu in vnosu stroškov ter samih prilog.
Izvedli smo dvodnevno »Think-thank« delavnico, in sicer 13. 11. 2023 (v Gradcu) in 20. 11. 2023 (preko spleta). Na njej smo pripravili metodologijo za izvedbo zgoraj naštetih dejavnosti in dosežkov v delovnem paketu 1. Določili smo merske instrumente, raziskovalna vprašanja in vsebino za izvedbo analize stanj deficitarnih poklicev v Sloveniji in Avstriji ter skupno metodologijo za izvedbo fokusnih skupin v Sloveniji in Avstriji z namenom vključiti vse ciljne skupine projekta v proces dela in pridobiti pomembne podatke od končnih uporabnikov virtualnega okolja.
Na podlagi slovenske in avstrijske raziskave ter izvedenih fokusnih skupin smo partnerji v tem obdobju v celoti dosegli dosežek 1.1.1 Skupno poročilo o deficitarnih poklicih in s tem povezanimi spolnimi neenakostmi v SI in AT ter dosežek 1.2.1 Skupne specifikacije za razvoj VR/AR orodja. Oba dokumenta smo priložili med priloge v delovnem sklopu in delno dosegli dosežek 1.3.1 Izvedene vse predvidene komunikacijske aktivnosti.
V tem obdobju smo partnerji tudi načrtovali izvedbo naslednjega partnerskega sestanka, ki je potekal 9. in 10. 4. 2024 pri partnerju NOWA v Gradcu.
V 2. obdobju poročanja smo partnerji pomagali soustvarjati VR-okolje za posamezne deficitarne poklice in sodelovali pri programiranju in izdelavi orodij za VR/AR. Pri pripravi smo se opirali na do sedaj izvedene aktivnosti, saj nam je kot podlaga služila pripravljena dokumentacija in ugotovitve iz 1. obdobja poročanja, opravljene analize stanja in ocene trga dela na obeh straneh meja, Skupno poročilo o deficitarnih poklicih v Sloveniji in Avstriji in Skupne specifikacije za razvoj VR/AR orodja«, ki vsebujejo celovite smernice za razvoj orodij VR/AR za obravnavo različnih vidikov deficitarnih poklicev, gradiv, ki upoštevajo spol in raznolikost pri poklicni orientaciji, ter posebnih potreb ciljnih skupin v različnih regijah.
Na partnerskem srečanju v aprilu 2024 smo začrtali nadaljnje delo skupine, podjejte AR9 pa je partnerjem predstavilo prototip strukture aplikacije, ki predstavlja osnovo za razvoj VR platforme. Ta prototip vključuje premislek o deficitarnih poklicih, poudarja pozitivne in negativne vidike teh poklicev ter zahtevane kompetence za te poklice, vključuje pa tudi strukturo aplikacije, analitiko in tehnične specifikacije. Srečanje je bilo namenjeno tudi sami zasnovi VR-orodij, pri čemer smo izhajali iz ciljne skupine in pri tem uporabili vidik persone - način življenja, razmišljanja oseb, ki jih nagovarjamo in so jim ta orodja tudi namenjena. Poseben poudarek smo namenili kompetencah, potrebnih v posameznih poklicih in jih je treba upoštevati pri razvoju VR-orodja.
V 2. obdobju poročanja je bil v ospredju razvoju VR-aplikacije in VR-orodij. Pripravljali smo scenarije za izbrane deficitarne poklice, pripravljali aktivnosti, naloge, vprašanja za kvize in dodatne informacije. Podajali smo dodatne pobude, predloge ter se usklajevali.
Aktivno smo bili vključeni pri razvoju prvih demo verzij VR-orodja za posamezne deficitarne poklice in sproti pregledovali prve zasnove demo verzij, podajali povratne informacije, predlagali spremembe, dopolnitve in se usklajevali. V tesnem sodelovanju smo razvili skupno temeljno zasnovo VR-platforme, ki spodbuja vključevanje ciljnih skupin v izobraževanje za deficitarne poklice ter jih opolnomoča za vstop na trg dela.
Tehnični demo, ki ga je zasnoval Art Rebel9 služi kot raziskovalno orodje, s katerim se testira in analizira zmogljivost VR-platforme ter preučuje uporaba VR-interakcij v projektu, s poudarkom na realističnih scenarijih in učinkoviti uporabi prostora. Tehnični demo ima pomembno vlogo pri razvoju končne aplikacije, saj omogoča vpogled v funkcionalnost sistema, preizkušanje grafičnih zmogljivosti in uporabniške izkušnje v virtualnem okolju.
S partnerji smo dogovorili testiranje VR-orodja že v tej začetni fazi in ga načrtovali takoj v začetku 3. obdobja. Prav tako smo dogovorili več srečanj v živo v prihodnosti, saj so se izkazala kot zelo učinkovita.
V tem obdobju je potekalo srečanje odbora za komunikacijo, kjer smo pregledali komunikacijske aktivnosti in naredili načrte za naprej. Partnerji smo se redno srečevali, partnersko srečanje je potekalo v Gradcu pri partnerju Nowa, naredili smo pregled aktivnosti v 1. obdobju, pregledali delovanje upravnega odbora, komunikacijskega odbora in uredniškega odbora, naredili pregled nadaljnjih korakov in načrt za naprej ter se dogovorili glede poročanja v JEMSu. Redno smo se srečevali online: 27. 5. 2024 - delovni sestanek o orodjih VR, načrtu upravljanja, kakovosti in vrednotenja; 5. 6. 2024 - delovni sestanek o razvoju orodij VR; 14. 6. 2024 - delovni sestanek o prvem osnutku programa usposabljanja in razvoju orodij VR; 26. 6. 2024 - delovni sestanek o razvoju orodij VR; 10. 7. 2024 - delovni sestanek o prvem osnutku programa usposabljanja in razvoju orodij VR; 23. 9. 2024 - delovni sestanek o razvoju orodij VR.
S partnerji je poleg tega komunikacija potekala tudi po e-pošti in telefonu.
Ponovno smo pregledali načrt upravljanja in kakovosti ter ga nekoliko dopolnili. Posvetili smo se pripravljalnim aktivnostim v zvezi z načrtovanjem in pripravo izobraževalne sheme in sheme pilotiranja, saj so med seboj močno povezane oziroma v soodvisnosti ter se bodo nadaljevale v naslednjih obdobjih.
V tem obdobju smo širšo javnost in ciljne skupine intenzivno obveščali o projektu, projektnih aktivnostih, in sicer preko predstavitev na raznih srečanjih in dogodkih, v tiskanih medijih in preko SM.
Začeli smo tudi s prvimi aktivnostmi, vezanimi na shemo usposabljanja oziroma pripravo učnega načrta za usposabljanje svetovalcev, ki bodo v partnerskih organizacijah delali s temi VR-orodji, in izvajali usposabljanja in svetovanja na področju deficitarnih poklicev, obravnavanih v projektu.
Izmenjali smo tudi prva razmišljanja, ideje o poteku pilotiranja s ciljnimi skupinami (sodelovanje na kariernih sejmih, sejmih zaposlitvenih možnosti, delodajalci, obrtniki…) ter začeli z navezovanjem stikov z institucijami, zavodi, organizacijami, podjetji ter s potencialnimi uporabniki.
V 3. obdobju poročanja smo partnerji sodelovali pri zaključni fazi razvoja VR-aplikacije, testiranju, pregledovanju besedil za VR-aplikacijo. V okviru 3-dnevne delavnice smo pripravili skupno shemo usposabljanja za udeležence (izobraževalni program za oblikovanje skupne sheme usposabljanja) in dosegli cilj tega obdobja. V obliki Toolkita in Toolboxa smo zasnovali strukturo, vsebine (module) in material za delavnico za strokovne delavce (Train the trainer), ki je predvidena v obdobju 4.
Partnerji smo pregledali načrt upravljanja in kakovosti. Sestali so se odbori, naredili smo pregled opravljenega dela, začrtali časovnico za nadaljnje aktivnosti, si razdelili delo in postavili roke za dokončanje aktivnosti. Dogovorili smo se glede poročanja v 3. in 4. obdobju.
V tem obdobju smo se partnerji pogosto srečevali v živo, saj se je ta način dela izkazal za učinkovitejšega glede na naravo naših aktivnosti. Sproti smo testirali VR-aplikacijo, preizkušali orodja, da smo pridobili osebno izkušnjo, podajali predloge izboljšav in jih izpopolnjevali. Določili smo strukturo, vsebino in obliko skupne sheme usposabljanja za udeležence (izobraževalni načrt), hkrati pa začrtali strukturo, pripravili vsebine in material za delavnico za strokovne delavce (Train the trainer). Obenem smo delali na zasnovi skupne sheme pilotiranja, saj so vse aktivnosti med seboj močno povezane oziroma v soodvisnosti ter se bodo odvijale v obdobju 4 in 5, ko bomo izvajali kreativne predstavitve deficitarnih poklicev in svetovanja s ciljnimi skupinami. Začrtali smo osnutek skupnega načrta pilotiranja, ki ga bomo dokončno oblikovali v obdobju 4. V tem obdobju smo se dotaknili tudi evalvacije, saj moramo že v tej fazi predvideti in načrtovati aktivnosti, povezane z evalvacijo, ocenjevanjem in spremljanjem.
V tem obdobju so bila partnerska srečanja in komunikacija med partnerji izredno intenzivna, potekala so na ravni vseh partnerjev v živo in online, veliko srečanj pa je bilo tudi med posameznimi partnerji glede na naravo dela oziroma sodelovanja pri pripravi posameznih aktivnosti:
Partnerska srečanja v živo:
18.10.2024 (Ptuj), 19.12.2024 (Ptuj), 23.1.2025 (delavnica Dan 1, Ljubljana), 25.2.2025 (delavnica Dan 2, Ljubljana).
Online srečanja s partnerji:
7. 10. 2024 (projektni management, VR-tolls), 18.11.2024 (VR-tools), 11.2.2025 (VR- tools), 27.3.2025 (delavnica Dan 3; odbori).
Delovna srečanja oziroma delovni sestanki s posameznimi partnerji:
03.10.2024 (nowa, ISOP), 11.10.2024 (ZRSZ in LUP), 14.11.2024 (ZRSZ in LUP), 29.11.2024 (ZRSZ in LUP), 16. 12. 2024 (ZRSZ in LUP), 16.12.2024 (nowa, ISOP), 17. 12.2024 (ZRSZ in LUP), 20.12.2024 (LUP in ministrstvo za kohezijo), 13.01.2025 (nowa, ISOP), 15.1.2025 (Art Rebel 9 in LUP), 17.1.2025 (priprava na delavnico Dan 1, tim LUP), 30.01.2025 (nowa, ISOP), 18.02.2025 (nowa, ISOP), 6.2.2025 (ZRSZ in LUP), 18.2.2023 (ZRSZ in LUP), 27.2.2025 (ZRSZ in LUP), 5.3.2025 (AR9, ZRSZ, LUP), 12.3.2025 (ZRSZ, AR9, LUP), 24.03.2025 (nowa, ISOP).
Med partnerji je potekala intenzivna komunikacija tudi po e-pošti in telefonu, izmenjava, usklajevanje, priprava in dopolnitve dokumentacije oziroma priprava skupnih dokumentov ter objavljanje teh na skupni online platformi.
V tem obdobju smo nadaljevali z aktivnostmi, vezanimi na povezovanje in navezovanje stikov z institucijami/zavodi/organizacijami/podjetji ter s potencialnimi uporabniki. Sodelovali smo na kariernih sejmih, sejmih zaposlitvenih možnosti, navezovali stike s šolami, z delodajalci, obrtniki, ter izvajali prva testiranja aplikacije, ISOP in nowa sta izvedla predstavitev projekta in prvo testiranje z učitelji na sejmu IBOBB 25. 3. 2025.
Širili smo informacije o projektu CDO-VR, ga predstavljali in se mrežili z različnimi deležniki v okviru različnih dogodkov:
3. 10. 2024 (Konferenca ZLUS Prihodnost dela), 16.10.2024 (Sistemska umestitev karierne orientacije, dogodek ZRSZ), 13.11.2024 in 14.11.2024 (Zaposlitveni sejem v Maribor, dogodek ZRSZ), 27.11.2024 (predstavitev dobrih praks LUP in projekta CDO-VR v okviru srečanja ZLUS), 28.11.2024 (izmenjava dobrih praks s podjetjem Prizma Maribor), 26.2.2025 (predstavitev projektnih aktivnosti in napredovanja po projektu sodelavcem LUP), 13.3.2025 (obisk kariernega sejma na Ptuju).
O projektu smo informirali tudi na socialnih omrežjih, predvsem na FB, IG in LinkedInu, objavili smo tudi članek v Štajerskem tedniku. Izobraževalno shemo smo projektni partnerji objavili na svojih spletnih straneh.
Read moreAusbildung von Fachkräften im Bereich Defizitberufe(DE)
Usposabljanje strokovnih delavcev s področja deficitarnih poklicev(SL)
Pilot testing of new centres in Slovenia and Austria(EN)
Pilotno testiranje novih centrov v Sloveniji in Avstriji(SL)
Pilotversuche neuer Zentren in Slowenien und Österreich(DE)
Umsetzung kreativer Präsentationen defizitärer Berufe mit Hilfe von VR/AR-Tools im Feld in SI und AT(DE)
Izvedba kreativnih predstavitev deficitarnih poklicev s pomočjo VR/AR orodja na terenu v SI in AT(SL)
Creative presentations on deficit occupations using VR/AR tools on site in SI and AT(EN)
Website: http://www.si-at.eu/2127/
Thematic information
Priority:
(VI-A_SL-A_2) A more competent and competitive regionPriority specific objective:
RSO4.2. Improving equal access to inclusive and quality services in education, training and lifelong learning through developing accessible infrastructure, including by fostering resilience for distance and on-line education and trainingPriority policy objective (Interreg specific objective):
PO4 A more social and inclusive Europe implementing the European Pillar of Social RightsType of intervention:
140 Support for labour market matching and transitionsPartners (5)
Lead Partner: Ljudska univerza Ptuj
Partner’s ID if not PIC: SI93133740 | / | / (SL), / (EN), / (DE)
Department: /
Address: Mestni trg , 2250 Ptuj, Slovenia
Department address: /, / /, Slovenia
Legal status: public
Organisation type: Education/training centre and school
Website: https://www.lu-ptuj.si/
Total budget: EUR 219 499.00
Partner’s programme co-financing: EUR 175 599.20
Partner’s programme co-financing rate: 80.00%
Partner contribution: EUR 43 899.80
Contractors:
-
Name: LANCOM, TRŽAŠKA 63, MARIBOR
VAT registration or tax identification number: SI73202517 -
Name: AMAZON
VAT registration or tax identification number: THI0879 -
Name: Kreativna Pika d.o.o., Lenart
VAT registration or tax identification number: SI15422895 -
Name: BB Hotel Ljubljana Park
VAT registration or tax identification number: SI59061707 -
Name: Biro TT
VAT registration or tax identification number: SI76314502 -
Name: Agaric d.o.o.
VAT registration or tax identification number: SI93133740 -
Name: Radio tednik Ptuj d.o.o.
VAT registration or tax identification number: SI10758330 -
Name: Sonja Lorber s.p.
VAT registration or tax identification number: SI87290472 -
Name: Pomaranča d.o.o.
VAT registration or tax identification number: SI47981962 -
Name: Pri omi d.o.o.
VAT registration or tax identification number: SI93133740 -
Name: Radio Tednik Ptuj d.o.o.
VAT registration or tax identification number: SI10758330 -
Name: Tiskarna Ekart d.o.o.
VAT registration or tax identification number: SI84002719
- NOWA Training Beratung Projektmanagement
-
Name: NOWA Training Beratung Projektmanagement
Department: /
Partner’s ID if not PIC: / | ZVR: 356136676 | PIC: 941581426 (SL), PIC: 941581426 (DE), PIC: 941581426 (EN)
Address: Jakominiplatz , 8010 Graz, Austria
Department address: /, / /, Austria
Legal status: public
Organisation type: Interest groups including NGOs
Website: http://www.nowa.at
Total budget: EUR 218 995.00
Partner’s programme co-financing: EUR 175 196.00
Partner’s programme co-financing rate: 80.00%
Partner contribution: EUR 43 799.00
Contractors:
-
Name: Spar
VAT registration or tax identification number: ATU33803701 -
Name: Frischbackstube Regula
VAT registration or tax identification number: UID: ATU 42157802 -
Name: Delikatessen Frankowitsch
VAT registration or tax identification number: UID: ATU77512808 -
Name: Die Herzlstube
VAT registration or tax identification number: UID: ATU39511809 -
Name: Nowi Heindl
VAT registration or tax identification number: UID: ATU57710926
-
Name: Spar
- ISOP-Innovative Sozialprojekte
-
Name: ISOP-Innovative Sozialprojekte
Department: /
Partner’s ID if not PIC: / | FN217204 | / (SL), / (EN), / (DE)
Address: Dreihackengasse, 8020 Graz, Austria
Department address: /, / /, Austria
Legal status: public
Organisation type: Interest groups including NGOs
Website: http://www.isop.at
Total budget: EUR 237 977.92
Partner’s programme co-financing: EUR 190 382.33
Partner’s programme co-financing rate: 80.00%
Partner contribution: EUR 47 595.59
- Zavod Republike Slovenije za zaposlovanje
-
Name: Zavod Republike Slovenije za zaposlovanje
Department: Regional Service Ptuj
Partner’s ID if not PIC: SI16669762 | / | / (SL), / (EN), / (DE)
Address: Rožna dolina cesta , 1000 Ljubljana, Slovenia
Department address: TRSTENJAKOVA ULICA, 2250 Ptuj, Slovenia
Legal status: public
Organisation type: National public authority
Website: http://www.ess.gov.si
Total budget: EUR 106 370.88
Partner’s programme co-financing: EUR 85 096.70
Partner’s programme co-financing rate: 80.00%
Partner contribution: EUR 21 274.18
Contractors:
-
Name: Pomaranča d.o.o.
VAT registration or tax identification number: SI47981962 -
Name: B&B HOTELS Ljubljana d.o.o.
VAT registration or tax identification number: 59061707
-
Name: Pomaranča d.o.o.
- Art Rebel 9 d.o.o.
-
Name: Art Rebel 9 d.o.o.
Department: /
Partner’s ID if not PIC: 47263911 | / | / (SL), / (EN), / (DE)
Address: Poljanska cesta, 1000 Ljubljana, Slovenia
Department address: /, / /, Slovenia
Legal status: private
Organisation type: SME
Website: http://www.artrebel9.com
Total budget: EUR 287 444.00
Partner’s programme co-financing: EUR 229 955.20
Partner’s programme co-financing rate: 80.00%
Partner contribution: EUR 57 488.80
Contractors:
-
Name: BENEDICT D.O.O.
VAT registration or tax identification number: SI31985262 -
Name: STANISLAV BREGAR S.P.
VAT registration or tax identification number: SI20543018 -
Name: OSA GOSTINSTVO D.O.O.
VAT registration or tax identification number: SI87695863 -
Name: GRASKA D.O.O.
VAT registration or tax identification number: SI82883254 -
Name: SPAR SLOVENIJA D.O.O.
VAT registration or tax identification number: SI32156782 -
Name: DEŽELA OKUSOV ROSI ZGONC D.O.O
VAT registration or tax identification number: SI63140306 -
Name: JAVNI ZAVOD LJUBLJANSKI GRAD
VAT registration or tax identification number: SI82858632 -
Name: KREATIVNO SREDIŠČE CENTER ROG
VAT registration or tax identification number: SI79671977 -
Name: BORBONA CATERING D.O.O.
VAT registration or tax identification number: SI61147737
-
Name: BENEDICT D.O.O.
Partners map
Partners and Projects info
Public university of Ptuj
Partners and Projects info
NOWA Training Counselling Project Management
Partners and Projects info
ISOP-Innovative Social Projects
Partners and Projects info
Employment Service of Slovenia
Partners and Projects info
Art Rebel 9 d.o.o.
Lead partner
Project partner
Summary
Project name (EN): Centre for deficit occupations through virtual reality
Project name (DE): Zentrum für Defizit Besetzungen durch Virtuelle Realität
Project name (SL): Center za deficitarne poklice s pomočjo virtualne resničnosti
Project acronym: CDO-VR
Project ID: SIAT00052
Project start date: 2023-10-01
Project end date: 2026-09-30
Project status:
ongoingRelevant linked projects:
- VR Education: Implementation of virtual reality based learning methodology in secondary schools (Erasmus+) (DE), VR Education: Implementation of virtual reality based learning methodology in secondary schools (Erasmus+) (EN), VR Education: Implementation of virtual reality based learning methodology in secondary schools (Erasmus+) (SL) | Das Projekt zielt darauf ab, innovative Lehr- und Lernmethoden zu entwickeln, die auf modernen digitalen Technologien basieren. Das Projekt soll ErzieherInnen/LehrerInnen und SchülerInnen lehren und ermutigen, zusammenzuarbeiten und Technologie auf kreative und effektive Weise zu nutzen. Durch den Einsatz von VR-Technologie können LehrerInnen die Aufmerksamkeit der SchülerInnen durch das entwickelte VR-Lernmaterial gewinnen und den Lernprozess interessanter und effektiver gestalten. (DE), Namen projekta je ustvariti inovativne pedagoške in učne metode, ki bodo temeljile na sodobnih digitalnih tehnologijah. Cilj projekta je naučiti in spodbuditi vzgojitelje/učitelje in učence k sodelovanju in uporabi tehnologije na kreativen in učinkovit način. Z uporabo tehnologije VR lahko učitelji pritegnejo pozornost učencev s pomočjo razvitega izobraževalnega gradiva VR in naredijo učni proces bolj zanimiv in učinkovitejši. (SL), The project aims to create innovative teaching and learning methods based on modern digital technologies. The project aims to teach and encourage educators/teachers and students to collaborate and use technology in a creative and effective way. By using VR technology, teachers can capture the attention of students through the developed VR educational material and make the learning process more interesting and effective. (EN), INNOVET (Interreg SI-AT) (EN), INNOVET (Interreg SI-AT) (SL), INNOVET (Interreg SI-AT) (DE) | Im österreichisch-slowenischen Grenzgebiet besteht in bestimmten Berufen ein ausgeprägter Mangel an Fachkräften. Das Projekt entwickelt innovative Ansätze für bestimmte Mangelberufe, wobei der Hauptmangelberuf der Metalltechniker (Schweißer) ist. Darüber hinaus werden Maßnahmen ergriffen, um neue und bessere Standards in der Berufsorientierung zu setzen und Aktivitäten zur Verbesserung der ersten Schritte in der Berufsausbildung und zur Sensibilisierung für den Wert der Ausbildung von Fachkräften. Das Projekt zielt darauf ab, das duale Ausbildungssystem durch Analyse, innovative Maßnahmen und Lehrplanentwicklung zu verbessern. (DE), In the Austrian-Slovenian border area, there is a distinct shortage of skilled workers in certain occupations. The project develops innovative approaches for specific deficit occupations with the main deficit occupation being metal technician (welder). In addition, measures will be taken to set new and better standards in job orientation and activities to improve the first steps in apprenticeships and raise awareness of the value of training skilled workers. The project aims to improve the dual education system through analysis, innovative measures and curriculum development. (EN), V avstrijsko-slovenskem obmejnem območju je v nekaterih poklicih izrazito pomanjkanje kvalificiranih delavcev. Projekt razvija inovativne pristope za specifične deficitarne poklice z glavnim deficitarnim poklicem kovinski tehnik (varilec). Poleg tega bodo sprejeti ukrepi za postavitev novih in boljših standardov pri usmerjanju v zaposlitev in aktivnosti za izboljšanje prvih korakov v vajeništvu in izboljšanje zavesti o vrednosti izobraževanja kvalificiranih delavcev. Projekt namerava skozi analizo , inovativnimi ukrepi in razvojem učnih načrtov izboljšati dualni sistem izobraževanja. (SL), Realising Education through Virtual Environments and Augmented Locations (Horizon 2020) (EN), Realising Education through Virtual Environments and Augmented Locations (Horizon 2020) (DE), Realising Education through Virtual Environments and Augmented Locations (Horizon 2020) (SL) | Hochmoderne Virtual-Reality-Technologien (VR), die für Spiele entwickelt wurden, bieten neue Möglichkeiten für soziale und wirtschaftliche Vorteile, wenn sie im Bildungsbereich eingesetzt werden. Die sich daraus ergebenden Technologien und Tools bieten die Infrastruktur, um VR-Erlebnisse für den Bildungsbereich zu schaffen und neue Geschäftsmöglichkeiten jenseits der traditionellen Spieleaktivitäten auf der PlayStation-Plattform zu generieren. (DE), Najsodobnejše tehnologije virtualne resničnosti (VR), zasnovane za igranje iger, ponujajo nove priložnosti za socialne in gospodarske koristi pri njihovi uporabi v izobraževanju. Tehnologija in orodja, ki iz tega izhajajo, zagotavljajo infrastrukturo za ustvarjanje izobraževalnih VR izkušenj in ustvarjanje novih poslovnih priložnosti zunaj tradicionalnih igralnih dejavnosti na platformi PlayStation. (SL), State-of-the-art virtual reality (VR) technologies designed for gaming offer new opportunities for social and economic benefits when used in education. The resulting technology and tools provide the infrastructure to create educational VR experiences and generate new business opportunities beyond traditional gaming activities on the PlayStation platform. (EN), VR in School Education & Civic participation (Erasmus+) (DE), VR in School Education & Civic participation (Erasmus+) (SL), VR in School Education & Civic participation (Erasmus+) (EN) | During the lifetime of the project, 100 students and 20 teachers from 4 different European countries have directly benefited by participating in the development of the project material and/or participating in the testing phase, namely:
- - Online MOOCs for e-learning, developed on the basis of the 7 themes of the project within the cerebrum.gr platform.
- - Virtual Reality Game of the European Youth Council Digital Simulation
- - Intellectual outputs of the project, study visit activity in Athens and multiplier events in 4 EU countries
- The project has developed a methodology and materials for an affordable and flexible way to acquire new skills, advance careers and provide quality educational experiences for teachers and students. In addition to the direct impact on students in terms of enriching their skills, attitudes, knowledge and their European identity, the project also addressed teachers by exposing them to new, innovative models of learning. The project addresses the need to accelerate digitisation in education in an innovative way by providing inclusive, free and open tools for teachers to use in their classrooms. (EN), Während der Projektlaufzeit haben 100 SchülerInnen und 20 LehrerInnen aus 4 verschiedenen europäischen Ländern direkt davon profitiert, indem sie an der Entwicklung des Projektmaterials und/oder an der Testphase teilgenommen haben:
- - Online-MOOCs für E-Learning, entwickelt auf der Grundlage der 7 Themen des Projekts cerebrum.gr
- - Virtual-Reality-Spiel der digitalen Simulation des Europäischen Jugendrates
- - Intellektuelle Ergebnisse des Projekts, Aktivität des Studienbesuchs in Athen und Multiplikatorveranstaltungen in 4 EU-Ländern
- Das Projekt hat eine Methodik und Materialien entwickelt, die eine erschwingliche und flexible Möglichkeit bieten, neue Fähigkeiten zu erwerben, die Karriere voranzutreiben und Lehrern und Schülern hochwertige Lernerfahrungen zu bieten. Neben den unmittelbaren Auswirkungen auf die Schüler in Bezug auf die Bereicherung ihrer Fähigkeiten, Einstellungen, Kenntnisse und ihrer europäischen Identität richtet sich das Projekt auch an die Lehrer, indem es sie mit neuen, innovativen Lernmodellen vertraut macht. Das Projekt geht auf die Notwendigkeit ein, die Digitalisierung im Bildungswesen auf innovative Weise zu beschleunigen, indem es den Lehrkräften integrative, kostenlose und offene Tools für den Einsatz in ihren Klassenzimmern zur Verfügung stellt.
- (DE), Znotraj trajanja projekta je imelo neposredno korist 100 študentov in 20 učiteljev iz 4 različnih evropskih držav, ki so sodelovali pri razvoju materiala projekta in/ali sodelovali v fazi testiranja, in sicer:
- · Spletni tečaji MOOC za e-učenje, razviti na podlagi 7 tem projekta v okviru platforme cerebrum.gr
- · Igra virtualne resničnosti digitalne simulacije Evropskega mladinskega sveta
- · Intelektualni rezultati projekta, aktivnost študijskega obiska v Atenah in multiplikatorski dogodki v 4 državah EU
- Projekt je razvil metodologijo in gradivo za cenovno dostopen in prilagodljiv način za pridobivanje novih veščin, napredovanje v karieri in zagotavljanje kakovostnih izobraževalnih izkušenj za učitelje in študente. Poleg neposrednega učinka na učence v smislu obogatitve njihovih veščin, odnosov, znanja in njihove evropske identitete je projekt naslavljal tudi učitelje, na način, da jih je izpostavil novim, inovativnim modelom učenja. Projekt pokriva potrebo po pospešitvi digitalizacije na področju izobraževanja na inovativen način z zagotavljanjem vključujočega, brezplačnega in odprtega orodja, ki ga učitelji uporabljajo v svojih učilnicah.
- (SL), Virtual Reality-based Training to improvE digitAl Competences of teacHERs (Erasmus+) (DE), Virtual Reality-based Training to improvE digitAl Competences of teacHERs (Erasmus+) (SL), Virtual Reality-based Training to improvE digitAl Competences of teacHERs (Erasmus+) (EN) | Das Projekt VRTEACHER bietet wirksame pädagogische Lösungen für die Lehrerausbildung mit Hilfe eines neuen pädagogischen Ansatzes, der auf VR-Technologie basiert. Das Projekt zielt darauf ab, den Bedarf an Modernisierung und digitaler Transformation der Lehreraus- und -weiterbildung zu decken und die digitalen Fähigkeiten und die Bereitschaft der Lehrer durch VR-Schulungsmethoden und -werkzeuge zu stärken. Die Innovation des Projekts liegt in der Bewältigung der Herausforderungen im Zusammenhang mit dem Klassenmanagement in Krisensituationen wie z. B. Pandemien, mit der Vision, die Lehrer mit Schlüsselkompetenzen auszustatten (z. B. mit erfahrungsbasierten Schulungserfahrungen, die reale Szenarien und Situationen während einer Krise widerspiegeln). Die Hauptzielgruppen des VRTEACHER-Projekts sind angehende Lehrer (Universitätsstudenten, Doktoranden usw.) und professionelle Erzieher/Lehrer. (DE), Projekt VRTEACHER zagotavlja učinkovite izobraževalne odzive, povezane z usposabljanjem učiteljev z uporabo novega pedagoškega pristopa, ki temelji na tehnologiji VR. Namen projekta je obravnavati potrebo po posodobitvi in digitalni preobrazbi izobraževanja in usposabljanja učiteljev ter okrepiti digitalne spretnosti in pripravljenost učiteljev z metodo in orodjem za usposabljanje v VR. Inovacija projekta je v obravnavanju izzivov, povezanih z vodenjem razreda v kriznih situacijah, kot je pandemija, z vizijo opremiti učitelje s ključnimi veščinami (npr. in izkustvene izkušnje usposabljanja, ki odražajo resnične scenarije in situacije, s katerimi se soočajo med krizo. Glavne ciljne skupine projekta VRTEACHER so začetniki (visokošolski študenti, doktorski kandidati itd.) in strokovni vzgojitelji/učitelji. (SL), The VRTEACHER project provides effective educational responses related to teacher training using a new pedagogical approach based on VR technology. The project aims to address the need for modernisation and digital transformation of teacher education and training, and to strengthen teachers' digital skills and preparedness through VR training methods and tools. The innovation of the project lies in addressing the challenges related to classroom management in crisis situations such as pandemics, with the vision to equip teachers with key skills (e.g. and experiential training experiences that reflect real-life scenarios and situations faced during a crisis. The main target groups of the VRTEACHER project are novice teachers (university students, PhD candidates, etc.) and professional educators/teachers. (EN)
Total budget/expenditure: EUR 1 070 286.80
Total EU funding (amount): EUR 856 229.43
Total EU funding (co-financing rate): 80.00%
Co-financing sources:
- ERDF: Amount, EUR 856 229.43. Co-financing rate, 80.00%.
Investments, deliverables, policy contributions
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Deliverables:
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Contribution to wider strategies and policies:
Programme Common Output Indicator:
-
RCO 084 - Pilot actions developed jointly and implemented in projects, Measurement unit:
-
RCO 085 - Participations in joint training schemes, Measurement unit:
Programme Common Result Indicator:
-
RCR 081 - Completions of joint training schemes, Measurement unit:
-
RCR 104 - Solutions taken up or up-scaled by organisations, Measurement unit:
Project part of European Union Macro-Regional or Sea Basin Strategy: EUSALP
EUSALP Priority (Policy) area / Horizontal action:
EUSALP Degree of compliance:
Project part of European Union Macro-Regional or Sea Basin Strategy: EUSDR
Information regarding the data in keep.eu on the programme financing this project
Financing programme
2021 - 2027 Interreg VI-A Slovenia-Austria
Last month that data in keep.eu was retrieved from the Programme's website or received from the Programme
2026-03-06
No. of projects in keep.eu / Total no. of projects (% of projects in keep.eu)
87 / 87 (100%)
No. of project partnerships in keep.eu / Total no. of project partnerships (% of project partnerships in keep.eu)
321 / 322 (99.69%)
Notes on the data
Expected achievements and actual achievements have been translated using the European commission Language Tool.